تابعنا على فيس بوك
اضغط على اعجبني - like ليصلك كل ما هو جديد

,مستجدات التعليم ,مستجدات تربوية. ,الحركة الانتقالية, نتائج البكالوريا 2014,Tarbawiyat

السبت، 22 يونيو 2013

تخوف عدد من خريجي مراكز تكوين الاساتذة في حالة تطبيق معايير التعيين التي دعى إليها بنكيران

تخوف عدد من خريجي مراكز تكوين الاساتذة في حالة تطبيق معايير التعيين التي دعى إليها بنكيران

أخبارنا المغربية ـ متابعة


أدت تصريحات رئيس الحكومة، عبد الإله بنكيران، بخصوص معايير التعيين الداعية إلى التمييز الإيجابي لصالح الأستاذات في التعيينات الجديدة والانتقالات تثير الخوف في نفوس خريجي مراكز تكوين الاساتذة.

و تابعت يومية "الأخبار" في عددها الصادر غدا أن عددا من العازبين والمتزوجين من ربات البيوت اعتبروا أنفسهم ضحايا تصريحات بنكيران في حال اعتماد الوزارة هذا الإجراء الذي يضرب مبدأ الاستحقاق كمبدأ أساسي تقوم عليه التعيينات إذ يتم الاعتماد بشكل أساسي على المعدلات المحصل عليها في التكوين.





تصنيف عالمي يختار بحثا مغربيا بجامعة ابن زهر بأكادير في الكيمياء ضمن العشر الأوائل

تصنيف عالمي يختار بحثا مغربيا في الكيمياء ضمن العشر الأوائل
احتلت دراسة علمية في مجال الكيمياء من إنجاز فريق بحث مغربي الرتبة الثانية من بين العشر الأوائل الأكثر قراءة وفق التصنيف الذي أصدرته مؤخرا هيئة (إلسيفيير)، الممون الأول على المستوى العالمي للمعلومات الطبية.
وأوضح رشيد ماموني منسق هذه المجموعة، أن "الأمر يتعلق باكتشاف حافز كيميائي جديد في علم الكيمياء العضوية ينبني على إدراج مكون من العظام في مسلسل إنتاج الأدوية والمواد الصيدلية".
وأبرز ماموني، أستاذ بشعبة الكيمياء بمختبر الكيمياء العضوية التطبيقية التابع لكلية العلوم بجامعة ابن زهر بأكادير، أن هذه الدراسة، التي نشرت في البداية بالمجلة المتخصصة (تيتراهيدرون)، جاءت في المرتبة الثانية من حيث عدد القراءات وفق تصنيف هيئة (إلسيفيير) برسم سنتي 2011 و 2012.
وذكر أن الأبحاث بخصوص هذا الحافز الجديد انطلقت في سنة 2009 وتواصلت بفضل تعاون مجموعة من الباحثين المغاربة بكليات العلوم التابعة لجامعتي القاضي عياض (مراكش) والحسن الثاني (المحمدية) ومساعدة جامعة أورليان الفرنسية.
وفي معرض حديثه عن أهمية هذا الاكتشاف، أكد أنه سيسمح للعلماء والباحثين والخبراء من "استبدال حوافز كيميائية مرتفعة الثمن بحافز جديد أقل تكلفة ومتوفر بكثرة وصديق للبيئة ويمتلك قيمة مضافة لكونه يساعد في تثمين بعض المواد التي قد تكون مضرة بالبيئة كالعظام مثلا".
وأشار إلى أن هذا الاكتشاف، الذي سجلت براءة اختراعه لدى المكتب المغربي للملكية الصناعية والتجارية في سنة 2010، يجري حاليا تجريبه في مختبر كلية العلوم بأكادير في معالجة المياه العادمة لتطهيرها من الشوائب الكيميائية الناتجة عن استعمال المبيدات.
وأكد أن "النتائج الأولى لهذه التجارب مشجعة للغاية وسوف تصدر قريبا في إحدى المجلات العلمية العالمية"، مشيرا في ذات الوقت إلى مباشرة إجراءات تسجيل براءة الاختراع بخصوص ثلاثة حوافز جديدة في نفس الميدان.
وشدد على أن "هذا النوع من الأبحاث يكتسي بالتأكيد أهمية قصوى بالنسبة لجهة فلاحية بامتياز مثل سوس ماسة درعة التي تعاني أصلا من ندرة المياه وتتفاقم وضعيتها بالاستعمال الكثيف للمواد الكيماوية والمبيدات مع ما يستتبعه ذلك من تأثير على الفرشة المائية".
وبعدما لاحظ أن الإصرار على مواصلة الأبحاث لا تسنده غير المجهودات الشخصية للباحثين والدعم الفعلي والثمين لرئاسة جامعة ابن زهر، وجه الأستاذ ماموني نداءا ملحا إلى جميع الفاعلين على المستويات المحلية والجهوية والوطنية من أجل الانخراط القوي في حقل البحث العلمي لما لهذا الأخير من تأثير مباشر في مسار التنمية.
واعتبر أن الأمر "يكتسي مصداقية أكبر لكون مثل هذا الاعتراف العلمي يمثل علامة فخر بالنسبة لجامعة ابن زهر وللمغرب عموما على اعتبار أنه يساهم في تعزيز جاذبية البلد وترتيبه الدولي في ميدان البحث العلمي".
والأستاذ ماموني (41 سنة) حاصل على الدكتوراه في الكيمياء من جامعة الحسن الثاني بالمحمدية في سنة 2004 ، وأصدر أزيد من ثلاثين مقالا علميا بعدد من المجلات العالمية المتخصصة.
وتعد هيئة (إلسيفيير)، التي أصدرت هذا التصنيف، الممون الأول على المستوى العالمي للمعلومات الطبية لفائدة أزيد من 30 مليون شخص من بينهم علماء وطلاب في المجال الطبي ومهنيو الإعلام الطبي عبر العالم.
وتتعاون هذه الهيئة مع حوالي 7 آلاف محرر بالمجلات العلمية و 70 ألف من أعضاء التحرير و600 ألف كاتب بهدف مساعدة الباحثين على الرقي بالعلوم الطبية من خلال تمكينهم من معلومات علمية من مستوى رفيع وآليات مستحدثة تساعدهم على اتخاذ القرارات الصائبة والمهمة وتحسين الأداء وفعالية النتائج.

جامعة "الأخوين"... أيقونة التعليم العالي المغربي

جامعة "الأخوين"... أيقونة التعليم العالي المغربي


وسط الطبيعة الخلابة لمدينة إفران، تقع جامعة "الأخوين". الكثيرون ينظرون إلى الجامعة باعتبارها جامعة نخبوية، لا تنفتح أبوابها سوى لأبناء الأثرياء، أو من ولدوا وفي أفواههم ملاعق من ذهب.
في المقابل يقول مسؤولو الجامعة إنّ هذه النظرة خاطئة، وأنّ الجامعة هي جامعة عمومية، مفتوحة في وجه الجميع، وأنّ مصاريف الدراسة التي يدفعها طلبتها لا تغطّي سوى نصف النفقات التي تنفقها الجامعة على الطلبة الذين يدرسون وفْق نظام تعليمي أمريكي.
حُلْم الحسن الثاني
إلى حدود سنة 1992، كان النظام السائد في المغرب مستمدّا من النظام التعليمي الفرنسي. في نفس السنة، سيوضع الحجر الأساس لبناء جامعة تعتمد النظام التعليمي الأنكلوساكسوني. بعد ثلاث سنوات من الأشغال، سيدشّن الملك الراحل، الحسن الثاني، رفقة العاهل السعودي الراحل فهد بن عبد العزيز، هذه الجامعة، التي اختير لها اسم "جامعة الأخوين".
"الأخوين"، هُما الملك الراحل الحسن الثاني، والعاهل السعودي الراحل فهد بن عبد العزيز، وجاءت التسمية لأنّ الميزانية التي بُنيت بها الجامعة، كانت عبارة عن هِبَة من المملكة العربية السعودية. التقتْ فكرة الحسن الثاني بِهِبة الملك فهد، فخرجت "الأخوين" إلى الوجود.
فكرة تشييد جامعة تعتمد النظام التعليمي الأنكلوسكسوني كانت حُلما راود الحسن الثاني طويلا، لكنّ الحلم ظل عصيّا على التحقّق بسبب عدم توفّر ما يكفي من المال لتشييد جامعة مرموقة بمواصفات عالمية، وكانت الصدفة وحدها التي أخرجت الجامعة إلى الوجود.
القليلون لا يعرفون أنّ المصائب قد تعود أحيانا بالنفع؛ فلولا تفجّر صهريج إحدى السفن السعودية العملاقة وتسرّب أطنان من المحروقات في عُرض المياه الإقليمية المغربية، ما كانت جامعة "الأخوين" لترى النور.
الحكاية بدأت عندما تسرّبت أطنان من المحروقات من صهريج السفينة السعودية على السواحل المغربية؛ لحظتها قدم العاهل السعودي الراحل الملك فهد بن عبد العزيز هِبة إلى المغرب بقيمة 50 مليون دولار أمريكي، من أجل تنظيف سواحل المغرب من البترول الذي لوّث المنطقة التي تفجّر فيها صهريج ناقلة النفط السعودية، لكن، وقبل الشروع في عملية التنظيف، حملت الرياح القوية أطنان البترول المتسربة ودفعتها بعيدا عن السواحل المغربية، وبما أنّ الحسن الثاني لم يرغبْ في أن يُعيد الهِبة إلى صاحبها، فقد قرّر أن يحقق بها الحلم الذي راوده لسنوات، وهكذا ذهب إلى إفران، ووضع الحجر الأساسَ لبناء جامعة "الأخوين"، ذات النظام التعليمي الأنكلوسكسوني.
صرامة في المراقبة
جامعة "الأخوين" من خلال فضائها الذي تغلب عليه المساحات الخضراء المكسوّة بالأشجار ومختلف مرافقها، لا تختلف عن الجامعات الغربية. هنا، وعلى عكس باقي الجامعات المغربية، لا يمكن لأحد أن يلج باب الجامعة الوحيد إلا إذا كان واحدا من طلبتها أوْ أساتذتها أو إدارييها أو التقنيين العاملين بها.
البوّابة يخترقها حاجز يعترض السيارات الداخلة إلى الجامعة ولا يُرفع في وجهها إلاّ بعد التأكّد من هوّية أصحابها من طرف حُرّاس الأمن الخاص بالجامعة. الصرامة في مراقبة الدخول والخروج يتمّ التعامل بها مع طلبة الجامعة أيضا. إذا تأخّر أي طالب عن الدخول قبل الساعة الثانية عشر ليلا، يكون عليه أن يستعدّ للمثول أمام المجلس التأديبي صباح اليوم الموالي، كما يُمنع منعا كلّيا على الطلبة الذكور أن يلجوا مقرّ إقامة الطالبات، والعكس صحيح.
أوّل ما يلفت الانتباه بهد تجاوز حاجز المراقبة، هو جماليّة الفضاء ونظافته المفرطة. يستحيل أنْ يقع بصرك في المكان على عقاب سيجارة أو ما شابه، سواء على المساحات الخضراء أو الطرقات أو في باقي الفضاءات، بما في ذلك الفضاء المحيط بالمطعم، إذ يستحيل أن ترى غطاء علبة ياغورت أو بسكويت مثلا مرميا على الأرض، أو مجرّد عود لتنظيف الأسنان، والسبب هو أنّ هناك حرّاسا داخل الجامعة، مهمّتهم الوحيدة هي مراقبة مدى محافظة الطلبة على نظافة فضاء الجامعة، إذا تجرّأ طالب ورمى مُجرّد عقب سيجارة على الأرض يؤدّي على الفور غرامة بقيمة 100 درهم. هُنا يُمنع حتى إدخال قنينات الماء إلى المكتبة، حفاظا على الكتب التي تصل أثمنة بعضها إلى 3000 درهم.
نفس النظافة تتوفّر داخل المطعم، الذي يوفّر وجبات الطعام للطلبة، ويؤّدون ثمن الوجبات عن طريق بطائق خاصّة تتمّ تعبئتها بثلاثة آلاف درهم كأدنى مبلغ مالي. إقامة الطلبة المحفوفة بالشجار أيضا نظيفة، داخل الغرف الموزّعة بين غرف مشتركة بسريرين وغرف انفرادية و "استديوهات"، تتوفّر على أسرّة مكسوّة بأغطية زرقاء وبيضاء، وصِوانات، إضافة إلى مكاتب للمراجعة، وحمّام.
مؤسّسة مُستقلّة بذاتها
جامعة "الأخوين" هي عبارة عن مدينة صغيرة، توفّر للطلبة كل شيء. "هنا، يمكن للطالب أن يقضي موسمه الدراسي دون أن يضطرّ للخروج إلى المدينة، لأنّ الجامعة توفّر كل شيء للطلبة". يقول حسام، أحد خرّيجي الجامعة الذي يشتغل حاليا بألمانيا، ويقدم دروسا في الجامعة كأستاذ زائر.
فإضافة إلى إقامة الطلبة والمطعم والمقهى والسوق الممتازة، تتوفّر الجامعة على مسجد خاصّ بها، شكله الهندسيّ مُستمدّ من شكل جامع الكتبية بمراكش. المسجد تشرف عليه وزارة الأوقاف، لكنّ إمامه يعتبر موظفا تابعا لجامعة "الأخوين".
الجامعة تتوفّر أيضا على قاعات وملاعب رياضية، إضافة إلى مسبح أولمبي مُغطى بحوْض سباحة دافئ، وهي أوّل جامعة في شمال إفريقيا تضمّ مسبحا أولمبيا. المسبحُ يُعتبر مرفقا من المرافق التي تستمدّ منها الجامعة بعض مداخيلها، هذه الأيام يجري المنتخب السعودي للسباحة المشكّل من عشرين فردا تداريب في المسبح استعدادا لبطولة الأردن، بمبلغ رمزي لا يتعدّى 200 ألف درهم، تشمل الإقامة والتداريب لمدّة 20 يوما، كما تتوفّر على قاعة للعروض الفنية يقارب عدد مقاعدها 900 مقعد.
التقنيون المكلفون بالكهرباء والترصيص والنجارة وعمّال البستنة إضافة إلى الحرّاس، كلهم أيضا تابعون للجامعة ويُقيمون داخل إقامة خاصّة بهم.
نظام تعليمي أمريكي
إنشاء جامعة "الأخوين"، حسب أحد مسؤوليها، جاء من أجل كسْر هيمنة النظام التعليمي الفرنسي على النظام التعليمي المغربي. ويضيف أنّ النظام التعليمي الفرنسي نظام نُخبوي، يمنح الفرصة للنجباء فقط، فيما النظام التعليمي الأمريكي يفتح المجال أمام الجميع من أجل الخلق والابتكار.
خِرّيجة سابقة بالجامعة تشرح الأمر أكثر وتقول إنّ ما يميّز جامعة الأخوين هو أنها تشجّع الطلبة على الابداع، فمهما كانت الأفكار التي يطرحونها بسيطة، يأخذها الأساتذة بعين الاعتبار، ويساعدون الطالب على تنمية مهاراته، وتضيف "عدد من الطلبة كايكونو "مفلّسين" عند الالتحاق بالجامعة، وبفضل النظام التعليمي الأنكلوسكسوني المعتمد داخلها، وظروف الدراسة المريحة، يتحوّلون إلى طلبة نبغاء يشغلون مناصب مرموقة بعدَ التخرّج.
داخل جامعة "الأخوين"، وإن كان الطلبة يتحدثون بخليط من الدارجة والفرنسية، إلا أنّ لغة "موليير"، وعلى عكس باقي الجامعات والمدارس العليا المغربية، لا يمكن أن يعثر لها زائر الجامعة على أثر، سواء على لوائح الاعلانات، أو علامات الارشاد، أو المنشورات التي تعرّف بالجامعة وأنشطتها، أو حتى أثناء الكلمات التي يلقيها مسؤولو الجامعة في المناسبات التي تنظّم داخل الجامعة، مثل حفل التخرّج السنوي.
اللغة الرسمية السائدة داخل مرافق "الأخوين" هي اللغة الانجليزية، التي يتحتّم على الطلبة الراغبين في الدراسة بالجامعة إتقانها، لأنها لغة التدريس المعتمدة، ومن كان لديه ضعف في اللغة الانجليزية عليه أن يتعلّمها داخل الجامعة لمدّة سنة، حتى يكون مؤهّلا لاستيعاب الدروس.
سيادة اللغة الانجليزية داخل جامعة الأخوين لا يعني أنّ باقي اللغات لا تُدرّس بالجامعة. هنا، يتعلم الطلبة عدّة لغات، مثل الألمانية والفرنسية والعربية والأمازيغية أيضا.
الجودة أولا وأخيرا
إذا كان طلبة الجامعات المغربية يتلقّون الدروس داخل المدرّجات التي تكون في الغالب غاصّة عن آخرها، فإنّ جامعة الأخوين لا تلقى فيها الدروس داخل مدرّجات، بل داخل قاعات لا يتجاوز عدد الطلبة بداخلها 18 طالب في أقصى الحالات، وهناك أفواج أخرى لا تضمّ أكثر من خمسة طلبة.
عندما فتحت الجامعة أبوابها سنة 1995، لم يكن عدد طلبتها يتجاوز 250 طالبا، ليصل العدد في السنة الحالية إلى 1883 طالبا وطالبة، يؤطّرهم 140 أستاذا، وبلغ عدد خرّيجي الجامعة منذ إنشائها 3056.
عدد الطلبات الموضوعة حاليا لدى إدارة الجامعة من أجل الالتحاق بها يصل إلى 2000 طلب، وكان بإمكان الجامعة، حسب أحد مسؤوليها أن ترفع من عدد الطلبة كما تشاء، ما دام أنّ طلبات الالتحاق متوفّرة، لكنّ توسيع قاعدة الطلبة، دون توفير شروط ملائمة للدراسة، سيؤدّي إلى ضعف المردودية.
عبد الطيف الجواهري، والي بنك المغرب ورئيس مجلس أمناء جامعة الأخوين قال في الندوة الصحفية الأولى من نوعها التي عقدتها الجامعة مع وسائل الإعلام، بمناسبة حفل التخرّج السادس عشر، إنّ الجامعة وضعت برنامجا استراتيجيا لرفع عدد الطلبة الذين يدرسون بها من 1883 طالبا وطالبا خلال السنة الحالية، إلى 2000 طالب وطالبة مستقبلا، دون التنازل عن جودة التعليم، مضيفا أنّ البرنامج الاستراتيجي الممتدّ إلى سنة 2016، وضع أيضا هدف الوصول بالجامعة إلى احتلال المراتب العشر الأولى من بين الجامعات الفرنكوفونية والأنكلوفونية على الصعيد الافريقي.
بلوغ عدد 2000 طالب وطالبة اقتضى من مسؤولي الجامعة التفكير أولا في بناء إقامة جديدة لإيواء الطلبة الذين سيلتحقون بها مستقبلا، وهي الآن في طور البناء. هنا، شروط الدراسة تبدأ من توفير الاقامة للطلبة أولا.
جامعة عمومية بتمويل مستقلّ
القانون المؤطّر لجامعة "الأخوين" لدى وزارة التعليم العالي، يُصنّفها في خانة التعليم العمومي. هذه النقطة تفرز سؤال: "إذا كانت الجامعة تابعة للتعليم العمومي، فلماذا يؤدّي الطلبة واجبات الدراسة؟".
أحد مسؤولي الجامعة يشرح الأمر على أنّ المصاريف التي تنفقها الجامعة على كل طالب في موسم دراسي واحد يصل إلى 200 ألف درهم، فيما لا يدفع الطلبة سوى 100 ألف درهم، تشمل جميع المصاريف (الإيواء والدراسة)، كما أنّ الجامعة، يضيف المسؤول ذاته لا تستفيد من دعم الدولة، إذ تعتمد في تمويلها على شركائها، إضافة إلى واردات مشاريعها الخاصّة، وواجبات الدراسة التي يؤدّيها الطلبة، والتي لا تغطّي سوى 60 بالمائة من تعويضات الأساتذة لوحدهم، والذين تبتدئ أجورهم من 25 ألف درهم.
هذه السنة، وقعت إدارة الجامعة اتفاقية مع الاتحاد العامّ لمقاولات المغرب؛ الاتفاقية التي وقعها كل من رئيس الجامعة، إدريس أوعويشا، ورئيس مجلس أمنائها عبد اللطيف الجواهري ورئيسة الاتحاد العامّ لمقاولات المغرب مريم بنصالح، التي تشغل رئيسة لجنة التواصل بالمجلس، جاءت في إطار انفتاح الجامعة على المقاولة، وانفتاح المقاولة على الجامعة، من خلال عقد شراكات تهمّ مجال التكوين والبحث العلمي والتنشيط الثقافي الذي يهمّ المنطقة.
بالنسبة للدعم الذي تستفيد منه الجامعة من طرف الدولة، فيدخل في إطار شراكات التكوين، مثلما هو الحال بالنسبة لبرنامج تكوين 10 آلاف مهندس، الذي وضعته الدولة ضمن مخططاتها، وعقدت بشأنها شراكة مع الجامعة. مسؤولو "الأخوين" يقولون إنّ الجامعة لا تحقق أرباحا، بقدر ما تحقق توازنا ماليا، يُسعفها في تغطية مصاريف الطلبة والأساتذة والاداريين والتقنيين، كما أنها تقوم بمشاريع يستفيد منها أبناء مدينة إفران والمناطق الميحطة بها.
من بين هذه المشاريع مشروع أزرو للتنمية الاجتماعية، الذي تمّ أنجازه من طرف الجامعة، بشراكة مع جمعية أصدقاء جامعة الأخوين بالمملكة العربية السعودية وبرنامج فهد للدراسات بالشرق الأوسط بجامعة أركانكاس بالولايات المتحدة الأمريكية سنة 2002.
المركز يقدم عددا من الخدمات المجانية، تشمل الرعاية الصحيّة، ومحاربة الأمية، وتقديم دروس الدعم للتلاميذ، كما تقدّم التكوين للشباب في مجال الإعلاميات، ويضمّ ايضا ورشة لصناعة الأزياء، ومدرسة لتعليم الحلاقة والتجميل.
الجامعة، وفي إطار أنشطتها الاجتماعية، تسعى إلى خلق ما يسمى بالمدن الذكية (villes intelligentes)، عبر إنشاء فضاءات مزوّدة بشبكة الأنترنت (WIFI)، حيث أقيم أوّل مشروع وسط المدينة، مفتوح في وجه العموم.
مستقبل واعد للخرّيجين
التخصّصات التي تدرّس بالجامعة تنقسم إلى ثلاث تخصّصات تتفرع عنها شعب مختلفة: الهندسة وإدارة الأعمال والعلوم الانسانية، والنظام الدراسي داخل الجامعة مختلف عن النظام المعتمد داخل باقي الجامعات المغربية، إذ ينقسم الموسم إلى نصفين (Semestre 2)، يمتدّ كل واحد لستّة شهور، وتمتدّ مدة الدراسة ما بين أربع وخمس سنوات.
إذا كان عدد الطلبة داخل أقسام "الأخوين" يتراوح ما بين خمسة طلبة وعشرين طالبا في أقصى الحالات، فإنّ عدد الساعات التي يدرس فيها الطلبة خلال الأسبوع لا تتعدى ما بين 15 و 17 ساعة، ويرجع ذلك إلى كون النظام الذي تعتمده الجامعة يعتمد على تشجيع الطلبة على البحث، والاعتماد على النفس عوض التلقين.
الاعتماد على النفس يقتضي من الطلبة الاعتماد على مداركهم العلمية أثناء الامتحانات، هنا، لا مجال للتسامح مع "النقيل"، والبحوث التي ينجزها الطلبة تخضع لمراقبة صارمة، إذ تتوفر الجامعة على نظام معلوماتي يُخوّل لها معرفة ما إن كان البحث منجزا من طرف الطالب أو "نَقَله" من مكان ما.
في حال خرْق الطالب للقواعد المعتمدة داخل الجامعة، وقام بنسخ ولو فقرة من بحثه ونسبها إلى نفسه دون أن يكون صاحبها، فإنّ العقوبة "هي البابْ". يقول مسؤول بالجامعة.
مصاريف الدراسة بـ"الأخوين" بالنسبة للطلبة المستفيدين من الإقامة تصل إلى 100 ألف درهم في كل موسم دراسي، تشمل جميع المصاريف، غير أنّ الطلبة غير القادرين على دفع المبلغ كاملا، يمكنهم الاستفادة من قرض في إطار الشراكة التي تجمع بين الجامعة وإحدى المؤسسات البنكية؛ في هذه الحالة يدفع الطالب 25 بالمائة من المبلغ (25 ألف درهم)، والباقي يدفعه على شكل أقساط. الجامعة تمنحُ أيضا مِنحا بالنسبة للطلبة المعوزين، شريطة أن يكونوا نجباء.
بالنسبة لنظام قبول الطلبة، تعتمد الجامعة على إجراء مقابلات مع المرشّحين، واجتياز امتحان الولوج، أو الاكتفاء بالمقابلة فقط، إذا كان الطالب متفوّقا وحاصلا على معدّل عال في الباكلوريا.
السؤال الذي يتبادر إلى الذهن، هو ما هو مستقبل خرّيجي جامعة الأخوين، وهل تسعفهم دبلوماتهم في ولوج سوق الشغل أم يلقون نفس المصير الذي يلقاه خرّيجو باقي الجامعات المغربية؟
هذا السؤال تجيب عنه دراسة قامت بها الجامعة، بخصوص مستقبل خرّيجيها، وكشفت عن كون 85 بالمائة من الخرّيجين ولجوا سوق الشغل بعد ستّة أشهر من التخرّج، فيما اختار 11 منهم مواصلة دراساتهم العليا في سلْكيْ الماجستر والدكتوراه، بينما 4 بالمائة فقط يوجدون في طوْر البحث العمل.
حالة خاصّة
الكثيرون يَروْن في جامعة "الأخوين" جامعة نخبوية. مسؤول بالجامعة يقول إنّ الجامعة فعلا هي جامعة نخبوية، لكنّ النخبوية هنا لا تعني المكانة أو الطبقة الاجتماعية التي ينحدر منها الطالب، بل تعني "نخبويته" من الناحية العلمية.
فإلى جانب أبناء الأثرياء، يوجد بالجامعة أيضا طلبة ينتمون إلى أوساط فقيرة. المثال الذي يستحضره مسؤولو الجامعة للتعبير عن كون الجامعة مفتوحة أمام عموم أبناء الشعب اسمه عمر بوم، ولا يتردّدون في إعادة قصّته أكثر من مرة، وبفخر كبير.
قصة عمر، المنحدر من أسرة فقيرة من مدينة طاطا، هو أنّه كان متفوقا في دراسته، وكانت لديه رغبة في ولوج جامعة الأخوين، ومن أجل ذلك اضطرّ للعمل في حمّام شعبي "كسالا"، من أجل جمع مصاريف الدراسة، وثابر إلى أن تخرّج من الجامعة، وصار اليوم أستاذا يدرّس في الجامعات الأمريكية المرموقة.
في الجامعة درس أيضا أفراد من العائلة الملكية، مثل الأمير مولاي إسماعيل، وابن الأميرة للا مريم، أخت الملك محمد السادس، وأخت الأميرة للا سلمى. هل يحظى أفراد العائلة الملكية بمعاملة خاصة؟ "لا، جميع الطلبة سواسية، عندما كان الأمير مولاي إسماعيل يدرس هنا، كان يعيش داخل الحرم الجامعي كجميع الطلبة". يقول مسؤول بالجامعة.
"حضور شخصيات معروفة إلى الجامعة يمنح الطلبة ثقة في النفس"، تقول خرّيجة سابقة بالجامعة، وتضيف أنّ الطالب عندما يجلس إلى جانب أمير موناكو، أو الأمير الوليد بن طلال، وغيرهم من الشخصيات البارزة التي تزور الجامعة، يصير أكثر ثقة في نفسه، وتنكسر بالتالي جميع الحواجز النفسية الداخلية، ويصير بالتالي أكثر انفتاحا.

الجمعة، 21 يونيو 2013

أساتذة بنيابة ورزازات يمتنعون عن تصحيح أوراق الامتحان الجهوي


امتنع 18 أستاذا ينحدرون من ثانويات الرازي يتازناخت(180 كلم ذهابا وإيابا عن مركز التصحيح ) وأبي القاسم بسكورة (82كلم) واللوز بتندوت (154كلم ) وهي ثانويات نائية تابعة لنيابة ورزازات عن تصحيح أوراق الامتحان الجهوي.

وحسب بيان أصدر الأساتذة الممتنعون، فإن الأمر لا يتعلق برفض الأساتذة المعنيين أداء مهمة التصحيح الموكولة إليهم بدليل أنهم حضروا لمركز التصحيح، بل إن قرار الامتناع يعود إلى عدم توفير الظروف المناسبة من قبل الجهات المعنية لإجراء هذا الاستحقاق. فقد طالب الأساتذة النيابة الإقليمية بضرورة توفير الإيواء المناسب والوجبات الثلاثة كحد أدنى لتمكينهم من إجراء عملية التصحيح في ظروف عادية.

يذكر أن الأساتذة المعنيين قد حضروا لمركز التصحيح بثانوية محمد السادس بورزازات مساء يوم الثلاثاء 18 يناير، واضطروا للعودة إلى مقرات سكناهم ليفاجؤوا صباح الأربعاء 19 يونيو بتأخر أوراق التصحيح مما اضطرهم للرجوع ثانية لمقرات سكناهم. ومع التحاقهم صباح الخميس 20 يونيو تم إخبارهم بتأخر الأوراق مرة أخرى مع عدم توفير ظروف الإيواء المناسبة والمأكل ناهيك عن مصاريف التنقل ذهابا وإيابا.

وأمام هذا الوضع اضطر الأساتذة لخوض وقفة احتجاجية وسط أسوار النيابة الإقليمية، واتخاذ قرار الامتناع بشكل نهائي عن إنجاز عملية التصحيح محملين النيابة الإقليمية مسؤولية ما آلت إليه الأوضاع.

أسر مغربية تقرر مقاضاة المدارس الإسبانية


قرر آباء وأمهات وأولياء تلاميذ المدارس الإسبانية بالرباط والدار البيضاء والعرائش، رفع دعوى لدى القضاء الإسباني لمطالبة الحكومة الإسبانية بإلغاء الزيادة "جد المرتفعة" التي أقرتها السلطات الإسبانية على رسوم التعليم في هذه المؤسسات، معتبرة قرارها "يضرب في العمق" الاتفاقيات الثنائية الموقعة بين البلدين في مجال التربية والتعليم وخاصة اتفاقية 1990.


ونظمت جمعيات آباء وأمهات وأولياء تلاميذ المدارس الإسبانية بالمغرب، يوم الخميس، وقفة احتجاجية أمام السفارة الإسبانية بالرباط، رفعوا خلالها لافتات ورددوا شعارات عبروا فيها عن رفضهم القاطع لكل أشكال الزيادة في رسوم التسجيل بالمؤسسات التعليمية الإسبانية، والتي تشكل "ضربة قوية للقدرة الشرائية للأسر التي اختارت نظام التعليم الإسباني لأبنائها، وخطرا على مستقبلهم الدراسي".


وأوضح يوسف العمراني، عضو المكتب المسير لجمعية آباء وأمهات تلاميذ المدرسة الإسبانية بالرباط، أن هذه الوقفة الاحتجاجية تأتي للتعبير عن رفض هذه الأسر، وسخطها العارم على هذه الزيادات "المهولة" وكذا على حذف امتيازات كانت تتمتع بها هذه الأسر منذ سنوات والتي تعتبرها بمثابة مكتسبات، والمتمثلة في مساعدات في النقل والبنزين وأخرى أكثر أهمية كانت تستفيد منها الأسر التي تسجل أكثر من طفل بهاته المؤسسات".

واعتبر العمراني، أن حذف هذه الامتيازات يشكل ضربة قوية للقدرة الشرائية للعائلات، وخطرا على المستقبل الدراسي لأبنائها، مؤكدا أن هذه الوقفة تأتي كذلك لـ"إثارة انتباه" السلطات المغربية المعنية، وخاصة الدبلوماسية المغربية، إلى معاناة هذه الأسر.

كما ناشد، المعراني في هذا الصدد، دبلوماسية بلاده إلى إعمال الاتفاقيات الثنائية الموقعة بين البلدين في مجال التربية والتعليم، وكذا مساندة هذه الأسر "التي تواجه لوحدها السلطات الاسبانية القوية بقرارها السيادي".

واعتبر أن مصير أبناء هذه الأسر (حوالي 500 آلاف تلميذ مسجل) رهين بـ"تدخل الدبلوماسية المغربية المطالبة بالتدخل العاجل والحاسم" لدى السلطات الإسبانية لإنصاف العائلات المنخرطة اليوم في هذه الوقفة الاحتجاجية.


من جانبه، ناشد نور الدين البشدادي، عضو جمعية آباء وأمهات وأولياء التعليم الإسباني بالعرائش، السلطات المغربية مساندة الأسر المغربية التي لها أبناء بالمدارس والبعثات الإسبانية بالمغرب في محنتها جراء قرار السلطات الإسبانية المركزية رفع رسوم التعليم بهذه المدارس لكونها "غير معقولة"، وتهدد المستقبل الدراسي لهؤلاء التلاميذ والاستقرار المادي لأسرهم، سيما من لها ثلاثة إلى أربعة أطفال.


وبعد أن ذكر البشدادي بأن التعليم الإسباني بالعرائش عريق في التاريخ (1940)، أكد أن الأزمة التي تعانيها إسبانيا لا يجب أن تنعكس على مجال التربية والتعليم بالمدارس الإسبانية بالمغرب، رافضا أن يتحمل التلميذ المغربي، الذي يتابع تعليمه بالبعثات الإسبانية، تأدية رواتب الأساتذة الإسبان الذين يتم استقدامهم من إسبانيا في هاته البعثات.

وطرح، في هذا الصدد، إشكالا تعاني منه هذه البعثات والمتمثل في التكلفة الباهضة (6000 إلى 7000 أورو) للأساتذة الإسبان الذين يلقنون لغات أخرى غير الإسبانية مثل الانجليزية والفرنسية وحتى العربية، على الرغم من أنه ثبت بأنها ليس بمستوى جودة اللغة الإسبانية الملقنة بهذه المدارس، معتبرا أنه من غير المستساغ أن يتحمل التلميذ المغربي بهاته المدارس هذه التكلفة لحل الأزمة بإسبانيا.


يذكر أنه سبق لميغيل زوريتا، المستشار في التربية بسفارة إسبانيا بالمغرب، أن صرح، في اتصال مع وكالة المغرب العربي للأنباء بخصوص هذا الموضوع، أن "هذا القرار الذي لا رجعة فيه"، هو قرار لا يخص المغرب فقط، "وإنما كل المدارس الإسبانية عبر العالم"، مبرزا أن هذا الوضع أملته أساسا الوضعية الاقتصادية بإسبانيا، على حد تعبيره.

الوفا: فكرت في تسريب مواضيع امتحانات الباكالوريا لهذه الأسباب



قال محمد الوفا وزير التربية الوطنية أنه فكر بجدية في تسريب مواضيع الامتحانات الخاصة بشهادة الباكالوريا خلال اليوم الثالث من الامتحانات، وذلك عشر دقائق بعد توزيعها داخل الأقسام لكن هيئة التدريس منعتني يقول الوفا.


وأضاف الوفا خلال جواب له على سؤال شفوي اليوم بمجلس النواب حول موضوع امتحانات الباكالوريا التي عرفتها المدارس الأسبوع الماضي، أنه فكر في الأمر لأنه ببساطة ليس تسريب ولكنه أمر عاد بعد 15 دقيقة من توزيع أوراق الامتحانات وكي "يسحب البطولة من المسربين" بحسب تعبيره.

وأشار الوفا في معرض جوابه على أن مصالح وزارته سجلت 1965 حالة غش متبوتة بمحاضر داخل المؤسسات وأنها في مجملهعا سيتخذ في حقها إجراءات تأديبية بالمنع من الدورة الاستدراكية، وأما المتابعات القضائية فلن تقتصر سوى على المتورطين في شبكات منظمة ومطورة للغش تم من اعتدى جسديا على رجال التعليم والحراس.

من جهة أخرى نفا الوزير الوفا كل ما يقال على محاولة عسكرة المدارس بسبب وجود رجال الأمن والدرك في المؤسسات وقال بأن هذا دورهم العادي في محيط المؤسسات التعليمية.a

يؤكد الوزير الوفا أن أغلب المعتقلين من "الأحرار"



أكد وزير التربية الوطنية محمد الوفا، أن المصالح المختصة قامت في اليوم الأول من امتحانات الباكلوريا، باعتقال أزيد من 8 تلاميذ أغلبهم من المرشحين الأحرار، مشددا على أن وزارته أعدت قانونا لمواجهة حالات الغش التي استعمل فيها الأجهزة الهاتفية. 

وقال الوفا في مداخلة على قناة "فرانس 24"، مساء الثلاثاء، إن الامتحانات مرت في ظروف حسنة من حيث التنظيم والتأطير، مشيرا إلى قيامه بزيارات ميدانية إلى عدد من الثانويات بمختلف المدن ذكر منها مراكش وسطات.

وأضاف وزير التربية الوطنية عن التسريبات "بطبيعة الحال أي امتحان لا يخلو من عملية غش تقليدية والجميع يعرف ذلك، ولكن اليوم يوجد غش عن طريق وسائل الكترونية من خلال استعمال الفايسبوك وتويتر".

وبخصوص جزر الغشاشين، أشار الوزير إلى أنه "سيتم عقد اجتماع من طرف المسؤولين في المركز الوطني للتقويم والامتحانات التابع للوزارة لوضع تقييم لليوم كاملا بتنسيق مع الأكاديميات الجهوية للتربية والتعليم على صعيد التراب الوطني لاتخاذ الاجراءات اللازمة".

وفي السياق ذاته، أعلن المركز التابع لوزارة التربية الوطنية، أنه تم اعتقال أزيد من 13 مترشحا، بكل من الرباط سلا الدار البيضاء، آسفي، واد لاو، وزان وغيرها، كما قرر متابعتهم أمام القضاء.

كلية الحقوق بسلا متهمة بتزوير الشواهد والتلاعب في التسجيل بالدكتوراه والماستر



طالب المكتب المركزي للعصبة المغربية للدفاع عن حقوق الإنسان، بفتح تحقيق بخصوص التجاوزات و الخروقات التي تسجل بكلية الحقوق بسلا، والتي سبق للأساتذة المشتكين أن بلغوا بها المفتش العام خلال لجنة التفتيش الوزارية التي انتدبتها الوزارة الوصية في الموضوع.


وجاء في الشكاية التي توصل الموقع بنسخة منها، من ان البناية أصبحت تعرف عدة تصدعات في مجموعة من المرافق خاصة المدرجات 2-7-8، حيث سقطت أجزاء كبرى منها، وتوجد شقوق بسطوح المدرجات. هذا فيما يخص مستوى بناية المؤسسة.

أما فيما يخص التسيير الإداري فقد أفردت الشكاية مجموعة من المشاكل تمثلت في: "تسليم شواهد مزورة، تزوير محاضر الغش الصادرة عن مجلس الكلية، تزوير توقيعات الأساتذة، التلاعب في الامتحانات، الامتناع عن تسليم محاضر الغش في الامتحانات، التلاعب في الامتحانات والمباريات، التلاعب في التسجيل في مركز الدكتوراه وعرقلة البحث، التلاعب وتزوير وتضخيم الحصص السنوية للأساتذة، عدم احترام الضوابط البيداغوجية المقررة في دفاتر التحملات للماستر، التسجيل في الماستر بشواهد لا علاقة لها بالتخصصات".

لأجل هذا كله، طالب المكتب المركزي للعصبة بفتح تحقيق في الموضوع، وموجها رسالته إلى كل من ومعاقبة كل المسؤولين عن هذه الجرائم تحقيقا لمبدأ عدم الإفلات من العقاب .

إحالة الأستاذ الذي أرغم تلميذا على شرب بوله على المجلس التأديبي



قررت وزارة التربية الوطنية إحالة الاستاذ الذي أرغم التلميذ على شرب بوله على المجلس التأديبي للوزارة، وذلك بعد زيارة خاطفة للجنة إقليمية إلى مدرسة الأمل بمدينة برشيد، حيث يدرس التلميذ في المستوى الثاني ابتدائي، والتي استمعت إلى الطرفين معا، الأستاذ والتلميذ، وزملائه.



يذكر أن التلميذ "عبد اللطيف. ع "، الذي يبلغ من العمر حوالي 8 سنوات، طلب من الأستاذ مصطفى السماح له بالذهاب إلى المرحاض، لكن الأستاذ منعه من الخروج بحجة أن حصة الدرس لم تشرف على الانتهاء، مما جعل التلميذ يفكر في طريقة للتبول.


هذا، و بعد تعنت الأستاذ  وعدم السماح للتلميذ بالخروج، اضطر للتبول داخل قنينة ماء كان يتوفر عليها، الأمر الذي دفع الأستاذ إلى إجبار التلميذ على شرب البول من أجل الانتقام منه، على التصرف الذي قام به داخل حجرة الدرس.


صافي   

تفاصيل تلميذة بتاونات التي وضعت حدا لحياتها بسبب امتحان البكالوريا

تفاصيل تلميذة بتاونات التي وضعت حدا لحياتها بسبب امتحان البكالوريا



تفاصيل  تلميذة  بتاونات  التي وضعت حدا لحياتها  بسبب امتحان البكالوريا



فضيحة- تلميذ لا يعرف حتى اسم الجهة في الامتحانات الجهوية -صورة

فضيحة- تلميذ لا يعرف حتى اسم الجهة في الامتحانات الجهوية -صورة

لم يعرف تلميذ حتى اسم الجهة في الامتحانات الجهوية، وطلب من التلاميذ في صفحة “التسريبات” على الفايسبوك بأن يخبروه بإسم الجهة التي ينتمي إليها على اعتبار أنه ينحدر من المحمدية ولا يعرف الجهة.
ويعبر هذا النموذج المستوى الذي وصل إليه التلاميذ بالمنظومة التي عرفت سلسلة من البرنامج كالمخطط الاستعجالي والميثاق الوطني للتربية والتعليم، حيث تم رصد الملايير من الدراهم
وتداول رواد الفايسبوك هذا التعليق وقال أحدهم ساخرا ” اعصار الإمتحان الجهوي يخلف مجموعة من الضحايا من بينهم تلميد لايعرف حتى الجهة التي ينتمي اليها هذا خاصنا نديروه في مختفون حيت مزال كايقلب على الجهة ديالو

وزارة الوفا تنفي صدور مراسلة حول التعويض عن العمل بالمناطق النائية

وزير التربية الوطنية محمد الوفا
نفت وزارة التربية الوطنية "نفيا تاما" أن تكون قد صدرت عنها أي مراسلة في شأن التعويض عن العمل بالمناطق، كما يتم الترويج له حاليا على شبكة التواصل الاجتماعي "فايسبوك".
وأكدت الوزارة، في بلاغ لها اليوم الجمعة، أن "الرقم الذي تحمله المراسلة المزورة ( 718-12 ) هو لمراسلة وزارية سبق أن أصدرتها بتاريخ 6 يونيو 2012 ، في شأن تحديد شروط وكيفيات استفادة الجمعيات من فضاءات مؤسسات التعليم أو التكوين العمومي بغرض التخييم".
وأشارت إلى أنها "تحتفظ لنفسها بحق متابعة الشخص أو الأشخاص أو الجهة أو الجهات التي كانت وراء تزوير هذه المراسلة" ، مذكرة بأنها سبق أن تقدمت إلى الوكيل العام لدى محكمة الاستئناف بالرباط بشكاية من أجل فتح بحث في موضوع تزوير مراسلتين كانت قد تداولتهما بعض المواقع الإلكترونية بخصوص الترقية بالإجازة وتزويج نساء ورجال التعليم.

جامعة تسليم شواهد عليا “للطلبة أشباح”

جامعة تسليم شواهد عليا “للطلبة أشباح”


اتهمت جمعية الأطر الباحثة في المالية والهندسة البنكية، في مراسلة موجهة لرئيس الحكومة ووزير التعليم العالي و البحث العلمي و تكوين الأطر ورئيس جامعة الحسن الثاني بالمحمدية، كلية العلوم القانونية والإقتصادية و الإجتماعية بالمدينة بـ "النصب والاحتيال"، بتواطؤ مع المركز العالمي للدراسات البنكية CIFPB، والتستر على أشباح بماستر المالية و الهندسة البنكية من ذات الجامعة و حسب تصريحات رئيس الجمعية فإن عرضا قدم لمجموعة من المشتغلين بأبناك من أجل الإستفادة من ماستر المالية و الهندسة البنكية تسهر عليه جامعة الحسن الثاني بالمحمدية و المركز العالمي للدراسات البنكية، حيث اقترح على الراغبين في التسجيل دفع مبلغ 60 ألف درهم كمصاريف سنتين من التكوين ،تؤدى على دفعات ، على أن يتم انتداب أساتذة و مكونين للتدريس بالناظور عوض الإنتقال للمحمدية، و ذلك بمقر مؤسسة محمد السادس للتضامن بالمدينة ،و استجاب لذلك 24 راغبا في التحصيل.

تصعيد الجمعية تم بعد مراسلات عدة للجامعة و المسؤولين ، حيث لم تسفر عن أي تحسن و تصحيح للوضع، ليتم اللجوء لمراسلة المسؤولين المركزيين، سبقته مقاطعة للدراسة من طرف الغاضبين، حيث تم توجيه مراسلة للحسن الداودي بصفته وصيا على القطاع، بتاريخ 5 نونبر 2012 واشتكى الطلبة من ضعف مستوى الأساتذة وعدم مطابقة المناهج الدراسية لنظيرتها بجامعة الحسن الثاني، وعدم منح بطاقة الطالب للمستفيدين ورفض منح شهادات التسجيل، وطريقة إجراء الإمتحانات، وعد احترام البرنامج الزمني، كما تم التطرق لمحضر نتائج السداسي الأول، حيث لاحظ الطلبة من خلال الوثيقة التي توصلوا بها، الممهورة بتوقيع كاتب عام كلية العلوم القانونية و الإقتصادية وأعضاء لجنة الإمتحانات، إخفاء أسماء طلبة من اللائحة، ما يعزز، حسب تصريحهم، وجود طلبة أشباح بالماستر، وأكدوا في مراسلتهم الموجهة لرئيس الحكومة ووزير التعليم العالي ورئيس جامعة الحسن الثاني أن "طلبة أشباح سيتسلمون ديبلومات عليا دون ولوجهم لمركز التكوين بالناظور ولو مرة".

مراسلات المنتمين للتنظيم بقيت دون جواب، ليعمدوا لإرسال تذكير بتاريخ 21 فبراير 2013، حيث تم التوصل برد موقع من طرف الكاتب العام لوزارة التعليم العالي، عبد الحفيظ دباغ، بتاريخ 3 يونيو 2013 أكد أن مراسلة وجهت للمسؤولين عن الجامعة التي أورد مسؤولوها أنه تمت برمجة التكوين بالمركز الدولي للتكوين في المهن البنكية بمدينة الناظور، طبقا لبنود الإتفاقية المبرمة مع المركز، وأنه تمت المراقبة التربوية بانتظام والاحترام تام للتأطير و الغلاف الزمني للامتحانات، كما أوردت المراسلة الجوابية أن مجلس الجامعة قرر في 19 من يوليوز 2012 عدم فتح تكوينات الماستر الجامعي في إطار التكوين المستمر.

الرد المتوصل به اعتبر من طرف الجمعية، في مراسلة جوابية بتاريخ 17 يونيو 2013، غير منطقي بحكم أن المجاوبين هم المتهمون، وأجوبتهم تبقى دفاعية عن أنفسهم، كما زادوا أن التكوين يجرى بمؤسسة محمد السادس للتضامن وليس بالمركز الدولي للمهن البنكية، مستغربين عدم الجواب عن موضوع "الطلبة الأشباح" الذين تم حجب أسماؤهم في محضر نتائج السداسي الأول وقاطع 11 من الطلبة، كإجراء احتجاجي، فصول التكوين.. مطالبين باسترجاع أموالهم المقدرة بعشرين ألف درهم للفرد، وفتح تحقيق نزيه في الموضوع مع رد الإعتبار للجامعة المغربية، محملين المسؤولية لوزير التعليم العالي في حالة تطور الأمور، ومؤكدين استعدادهم للجوء الى القضاء في حالة عدم إنصافهم.

وقفة احتجاجية بالرباط لأسر تلاميذ المدارس الإسبانية

وقفة احتجاجية بالرباط لأسر تلاميذ المدارس الإسبانية


الرباط


 نظمت جمعيات آباء وأمهات وأولياء تلاميذ المدارس الإسبانية بالرباط والدار البيضاء والعرائش، صباح اليوم الخميس، وقفة احتجاجية أمام السفارة الإسبانية بالرباط، للمطالبة بإلغاء الزيادة "جد المرتفعة" التي أقرتها السلطات الإسبانية على رسوم التعليم في هذه المؤسسات.


ورفع المحتجون لافتات ورددوا شعارات عبروا فيها عن رفضهم القاطع لكل أشكال الزيادة في رسوم التسجيل بالمؤسسات التعليمية الإسبانية، والتي من شأنها، في نظرهم، أن تشكل "ضربة قوية للقدرة الشرائية للأسر التي اختارت نظام التعليم الإسباني لأبنائها، وخطرا على مستقبلهم الدراسي". 

وأوضح يوسف العمراني، عضو المكتب المسير لجمعية آباء وأمهات تلاميذ المدرسة الإسبانية في الرباط، أن هذه الوقفة الاحتجاجية تأتي للتعبير عن رفض هذه الأسر، وسخطها العارم على هذه الزيادات "المهولة" وكذا على حذف امتيازات كانت تتمتع بها هذه الأسر منذ سنوات والتي تعتبرها بمثابة مكتسبات، والمتمثلة في مساعدات في النقل والبنزين وأخرى أكثر أهمية كانت تستفيد منها الأسر التي تسجل أكثر من طفل بهاته المؤسسات، والتي تصل إلى 30 في المائة بالنسبة للطفل الثاني و50 في المائة بالنسبة للطفل الثالث والرابع. 

واعتبر العمراني، في تصريح لوكالة المغرب العربي للأنباء، أن حذف هذه الامتيازات يشكل ضربة قوية للقدرة الشرائية للعائلات، وخطرا على المستقبل الدراسي لأبنائها. 

وأكد أن هذه الوقفة تأتي كذلك ل"إثارة انتباه" السلطات المغربية المعنية، وخاصة الدبلوماسية المغربية، إلى معاناة هذه الأسر، مناشدا، في هذا الصدد، هذه الأخيرة إلى إعمال الاتفاقيات الثنائية الموقعة بين البلدين في مجال التربية والتعليم، وكذا مساندة هذه الأسر "التي تواجه لوحدها السلطات الاسبانية القوية بقرارها السيادي". 

واعتبر أن مصير أبناء هذه الأسر (حوالي خمسة آلاف تلميذ مسجل) رهين ب"تدخل الدبلوماسية المغربية المطالبة بالتدخل العاجل والحاسم" لدى السلطات الإسبانية لإنصاف العائلات المنخرطة اليوم في هذه الوقفة الاحتجاجية. 

وأعلن، بالمناسبة، أن هذه الأسر قررت رفع دعوى لدى القضاء الإسباني لمطالبة الحكومة الإسبانية بإلغاء قرارها الذي "يضرب في العمق" الاتفاقيات الثنائية الموقعة بين البلدين في مجال التربية والتعليم وخاصة اتفاقية 1990. 

من جانبه، ناشد نور الدين البشدادي، عضو جمعية آباء وأمهات وأولياء التعليم الإسباني بالعرائش، السلطات المغربية مساندة الأسر المغربية التي لها أبناء بالمدارس والبعثات الإسبانية بالمغرب في محنتها جراء قرار السلطات الإسبانية المركزية رفع رسوم التعليم بهذه المدارس لكونها "غير معقولة" وتهدد المستقبل الدراسي لهؤلاء التلاميذ والاستقرار المادي لأسرهم سيما من لها ثلاثة إلى أربعة أطفال. 

وبعد أن ذكر البشدادي بأن التعليم الإسباني بالعرائش عريق في التاريخ (1940)، أكد أن الأزمة التي تعانيها إسبانيا لا يجب أن تنعكس على مجال التربية والتعليم بالمدارس الإسبانية بالمغرب، رافضا أن يتحمل التلميذ المغربي، الذي يتابع تعليمه بالبعثات الإسبانية، تأدية رواتب الأساتذة الإسبان الذين يتم استقدامهم من إسبانيا في هاته البعثات. 

وطرح، في هذا الصدد، إشكالا تعاني منه هذه البعثات والمتمثل في التكلفة الباهضة (6000 إلى 7000 أورو) للاساتذة الإسبان الذين يلقنون لغات أخرى غير الإسبانية مثل الانجليزية والفرنسية وحتى العربية، على الرغم من أنه ثبت بأنها ليس بمستوى جودة اللغة الإسبانية الملقنة بهذه المدارس، معتبرا أنه من غير المستساغ أن يتحمل التلميذ المغربي بهاته المدارس هذه التكلفة لحل الأزمة بإسبانيا. 

وقد سلم المحتجون، في ختام هذه الوقفة الاحتجاجية، بيانا في الموضوع لمسؤولي السفارة الإسبانية بالرباط. 

يذكر أنه سبق لميغيل زوريتا، المستشار في التربية بسفارة إسبانيا بالمغرب، أن صرح، في اتصال مع وكالة المغرب العربي للأنباء بخصوص هذا الموضوع، أن "هذا القرار الذي لا رجعة فيه"، هو قرار لا يخص المغرب فقط، "وإنما كل المدارس الإسبانية عبر العالم"، مبرزا أن هذا الوضع أملته أساسا الوضعية الاقتصادية بإسبانيا، على حد تعبيره.

طالب يحاول الإنتحار خلال الإمتحانات الجامعية بمراكش


طالب يحاول الإنتحار خلال الإمتحانات الجامعية بمراكش

محمد اسليم / أخبارنا المغربية


يبدو أن حرارة إمتحانات صيف هذه السنة ما فتئت تلتهب أكثر فأكثر، فبعد عمليات التجاذب والكرّ والفرّ بين الوفا ومسربي ـ أو ما سماها بعصابات التسريب ـ وغشاشي إمتحانات الباكالوريا من جهة، وبعد الأحداث والوقائع المتتالية التي تنشرها الوسائط الإعلامية الوطنية من جهة ثانية، هذه كلية العلوم القانونية والإقتصادية بمراكش، والتابعة لجامعة القاضي عياض تشهد أول أمس حادثة مثيرة، من خلال إقدام طالب ممتحن بالفصل الرابع إقتصاد على محاولة إنتحار خلال الإمتحان.. فبعد دخول الطالب المذكور في مشاداة كلامية مع هيئة الحراسة ومحاولتها إتخاذ إجراء معين في حقه وهو ما إعتبره حيفا في حقه، سارع المعني إلى مغادرة القاعة ومحاولة رمي نفسه من الطابق العلوي للكلية، لولا تدخل الحاضرين في اللحظات الأخيرة، وإقناعه بالعدول عن الفكرة والرجوع لطاولة الإمتحان، وهو ما تم بالفعل. عملية أثرت حتما على السير العادي للإمتحان، وعلى نفسية الطلبة الآخرين..

واقعة مرت بسلام، ولكنها مؤشر على على ما باتت تعيشه الجامعة المغربية عموما، وجامعة القاضي عياض خصوصا، وتستدعي من القائمين على القطاع وعلى رأسهم لحسن الداودي إيلاء إهتمام أكبر لحل إشكالات وتجاوز الوضعيات الغير الصحية للعديد من المؤسسات الجامعية

الوزارة تنفي صدور أية مراسلة باسمها حول التعويض عن المناطق النائية‏

الوزارة تنفي صدور أية مراسلة باسمها حول التعويض عن المناطق النائية‏

أخبارنا المغربية

توصل  موقع أخبارنا ببلاغ من وزارة التربية الوطنية تنفي فيه  نفيا تاما أن تكون قد صدرت عنها أية مراسلة في شأن التعويض عن العمل بالمناطق، كما يتم الترويج له حاليا على شبكة التواصل الاجتماعي "فايسبوك".

وتؤكد أن الرقم الذي تحمله المراسلة المزورة ( 718-12 ) هو لمراسلة وزارية سبق أن اصدرتها بتاريخ 6 يونيه 2012 ، في شأن تحديد شروط وكيفيات استفادة الجمعيات من فضاءات مؤسسات التعليم أو التكوين العمومي بغرض التخييم.

و تحتفظ الوزارة لنفسها بحق متابعة الشخص أو الأشخاص أو الجهة أو الجهات التي كانت وراء تزوير هذه المراسلة ، كما كان الشأن به سابقا ، حين تقدمت الوزارة إلى السيد الوكيل العام لدى محكمة الاستئناف بالرباط بشكاية من أجل فتح بحث في موضوع تزوير مراسلتين كانت قد تداولتهما بعض المواقع الإلكترونية بخصوص الترقية بالإجازة وتزويج نساء ورجال التعليم.

آســـــا :التهجم على أساتذة احتجوا أمام نيابة التعليم بسبب الاعتداءات التي طالتهم أثناء حراسة الباكالوريا

آســـــا :التهجم على أساتذة احتجوا أمام نيابة التعليم بسبب الاعتداءات التي طالتهم أثناء حراسة الباكالوريا

كلميم/عبد اللطيف الحاميل

نظم أكثر من 50 أستاذ وأستاذة وقفة احتجاجية  يوم أمس الثلاثاء 18 يونيو 2013 ابتداء من الساعة 12 و30 دقيقة ظهرا أمام مقر النيابة الإقليمية لوزارة التربية الوطنية بآسا بسبب ما قال عنه مصدرنا اعتداءات و تهديدات  طالت المراقبين بمختلف مراكز الامتحانات بآسا، خصوصا الاعتداء الذي تعرض له الأستاذ (ع.ر) بمركز مدرسة 19 مايو  أثناء اجتياز مادة التربية الإسلامية.

الأساتذة حسب ذات المصدر رفعوا شعارات منددة  بالاعتداءات و التهديدات التي طالتهم أثناء قيامهم بمهام المراقبة،كما عبروا عن استعدادهم خوض كافة الأشكال النضالية التي ستعيد لهم كرامتهم،محملين في نفس الوقت المسؤولين التربويين و الأمنيين بالإقليم تبعات ما سيؤول إليه الوضع.

وقال المصطفى وتمامت -الكاتب المحلي للجامعة الوطنية للتعليم بآسا- في تصريحه لنا بأن الوقفة الاحتجاجية المنظمة من طرف الأساتذة لم تسلم هي الأخرى من اعتداء  غرباء جاؤوا على متن سيارتي "لاند روفر"، مما أدى إلى قيام الأساتذة بمسيرة غاضبة في اتجاه مركز الدرك الملكي بآسا وتحرير شكاية في الموضوع.

هذا وفي بادرة خلفت ارتياحا لدى الأوساط التعليمية قامت وزارة التربية الوطنية مؤخرا بتعميم مذكرة تدعو فيها السادة مدراء الأكاديميات الجهوية للتربية و التكوين والنواب الإقليميين للوزارة لمؤازرة نساء ورجال التعليم حسب المادة 19 من النظام الأساسي العام للوظيفة العمومية  بسبب الاعتداءات التي يتعرضون لها.بالإضافة إلى مطالبة المسؤولين الجهويين و الإقليميين بالتنسيق مع مختلف الأجهزة الأمنية لضمان الحماية للموظفين وإحداث رقم اخضر لاستقبال الشكايات المستعجلة وموافاة مديرية الشؤون القانونية  و المنازعات بكل المعطيات المتعلقة بالاعتداءات حتى تلك المعروضة على أنظار القضاء.

تحديد فترة استقبال طلبات الاستفادة من المنحة الجامعية برسم السنة الجامعية 2013 - 2014

تحديد فترة استقبال طلبات الاستفادة من المنحة الجامعية برسم السنة الجامعية 2013 - 2014

أعلنت وزارة التربية الوطنية عن تحديد فترة استقبال طلبات الاستفادة من المنحة الجامعية برسم السنة الجامعية 2013 - 2014 .

وأوضحت الوزارة، في بلاغ توصلت به وكالة المغرب العربي للأنباء اليوم الخميس، أنه تم تحديد فترة استقبال الطلبات سواء بالنسبة للمترشحين الممدرسين أو الأحرار من 27 يونيو إلى 5 يوليوز 2013 لقبول ملفات الناجحين في الدورة الأولى، فيما تم تحديد فترة قبول ملفات الناجحين خلال الدورة الثانية من 22 إلى 31 يوليوز 2013 ، مشددة على أنه لن يتم قبول أي طلبات ترد خارج هذه الآجال.

وأضافت أنه يتعين على كافة التلميذات والتلاميذ الناجحين في الدورة العادية أو الاستدراكية من امتحان البكالوريا تهيئ ملفاتهم بكل دقة وتسليمها مباشرة إلى الثانويات التأهيلية التي تابعوا دراستهم بها، وإلى النيابات الإقليمية لوزارة التربية الوطنية بالنسبة للأحرار أو الحاصلين على البكالوريا الأجنبية.

وذكرت الوزارة بأن هذه العملية تتم في إطار العمل المشترك بين قطاعي التعليم العالي والتربية الوطنية، و تسهيلا لعملية تدبير عملية تخويل منح التعليم العالي التي تشرف عليها وزارة التعليم العالي والبحث العلمي وتكوين الأطر .


"تدريس اللغة الامازيغية بالمنظومة التربوية من الادماج إلى التقويم" موضوع لقاء تواصلي بالمعهد الملكي للثقافة الامازيغية

"تدريس اللغة الامازيغية بالمنظومة التربوية من الادماج إلى التقويم" موضوع لقاء تواصلي بالمعهد الملكي للثقافة الامازيغية

نظم مركز البحث الديداكتيكي والبرامج البيداغوجية التابع للمعهد الملكي للثقافة الأمازيغية، مساء اليوم الاربعاء بالرباط، لقاء تواصليا لمناقشة موضوع "تدريس اللغة الأمازيغية .. من الإدراج إلى التقويم".


ويأتي هذا اللقاء في إطار التعريف بمختلف الجوانب التي تشكل حصيلة تدريس اللغة الأمازيغية منذ إدراجها في المنظومة التربوية سنة 2003، واستشرافا للآفاق المستقبلية التي يتيحها السياق السياسي الجديد خاصة مع ترسيم اللغة الأمازيغية، وكذا انسجاما مع التوجه الاستراتيجي الجديد للمعهد الملكي للثقافة الأمازيغية الذي يروم إضافة إلى تحقيق التعميمين العمودي والأفقي ،تحسين جودة تدريس اللغة الأمازيغية.


وأكد عميد المعهد السيد أحمد بوكوس، في كلمة ، أن هذا اللقاء يفسح المجال لفتح النقاش حول موضوع ذي بعد استراتيجي، مبرزا دور المعهد في إعداد الحوامل البيداغوجية والكتب المتعلقة بتدريس اللغة الامازيغية، علاوة على تكوين المدرسين في هذا المجال.


كما خلص السيد بوكوس إلى وجود فرق شاسع بين التوقعات التي وضعتها وزارة التربية الوطنية سنة 2003 وواقع تدريس اللغة الامازيغية، مشيرا في هذا الصدد الى تسجيل نسب وصفها بÜ"الهزيلة" من حيث عدد التلاميذ والاساتذة.

ودعا الى تضافر جهود الجميع من أجل مقاربة هذا الواقع، داعيا إلى العمل على تجويد هذه التجربة والوقوف عند مكامن القوة والضعف لادماج اللغة الامازيغية في المدرسة المغربية.


من جهة أخرى، تم خلال هذا اللقاء تقديم نتائج دراسة حول قياس درجة التحصيل لدى المتعلمين والمتعلمات في القراءة والتعبير الكتابي بالمستويين الرابع والسادس في اللغة الامازيغية والتي أنجزت خلال الموسم الدراسي 2011-2012 في إطار برنامج عمل مركز البحث الديداكتيكي والبرامج البيداغوجية لسنة 2012 وذلك بشراكة مع الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة سوس ماسة درعة.

وأكدت الدراسة على ضرورة تحقيق الجودة في التعلمات المطلوبة وإعادة النظر في الغلاف الزمني المخصص لتدريس اللغة الامازيغية، وكذا تنويع مصادر المعلومات وطبيعتها على المستويين الكمي والكيفي بشأن وضعية تدريس اللغة الامازيغية.


كما أوصت بتجويد أساليب تدريس مختلف مكونات اللغة الامازيغية وبالاخص على مستوى تدريس القراءة والتعبير الكتابي علاوة على توسيع نطاق التقويم التشخيصي ليشمل كافة اكاديميات التربية والتكوين إضافة الى توفير تكوين أساسي ومستمر يؤهل المدرسين للقيام بمهامهم التربوية في أحسن الظروف.

كما تم خلال هذا اللقاء التوقف عند انخراط المعهد الملكي للثقافة الأمازيغية، منذ أن تقرر إدراج اللغة الأمازيغية في المنظومة الوطنية، بتعاون مع وزارة التربية الوطنية، في إعداد البرامج والحوامل الديداكتيكية الخاصة بتدريس اللغة الأمازيغية، وكذا إبراز مساهمته في كل المحطات التي عرفتها عملية إعداد وإصلاح البرامج التربوية. 

وفي هذا السياق عمل مركز البحث الديداكتيكي والبرامج البيداغوجية على إعداد مشروع برنامج مرحلة التعليم الثانوي الإعدادي، و تجميع وتهييئ مختارات من النصوص مصحوبة بمنهجية استثمارها بيداغوجيا خلال هذه المرحلة الدراسية، إضافة إلى وضع عدة لتكوين أساتذة مرحلة التعليم الثانوي الإعدادي في المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين، ودليل خاص بمكوني أساتذة اللغة الأمازيغية بنفس المرحلة الدراسية.

كما تمت الاشارة الى مبادرة المعهد بالمساهمة في تكوين الأطر التربوية منذ انطلاق تدريس الأمازيغية، إذ همت هذه العملية على مستوى التكوين المستمر كل من أساتذة اللغة الأمازيغية و مؤطري تدريسها اللغة الأمازيغية، إضافة إلى المكونين بمراكز تكوين أساتذة التعليم الابتدائي. كما ساهم في إعداد مجزوءات التكوين الأساس بهذه المراكز.

أما على المستوى الجامعي، عمل المعهد على تأطير الطلبة الجامعيين على مستوى المسالك والماستر.