جذاذات المستوى السادس ابتدائي
|
الرياضيات |
اللغة العربية |
التربية الإسلامية |
|
الاجتماعيات |
التربية التشكيلية |
النشاط العلمي |
|
اناشيد ومسرح |
le français |
التربية البدنية |
الخميس، 29 أغسطس 2013
جذاذات المستوى السادس ابتدائي
جذاذات المستوى الثالث ابتدائي
جذاذات المستوى الثالث ابتدائي
|
الرياضيات |
اللغة العربية |
التربية الإسلامية |
|
الاجتماعيات |
التربية التشكيلية |
النشاط العلمي |
|
اناشيد ومسرح |
le français |
التربية البدنية |
.jpg)
دليل الأستاذ يضم مجموعة من الوثائق التربوية للاستعداد للامتحانات المهنية وكذا مختلف الوثائق التي يحتاج إليها الاستاذ لتخطيط مختلف مراحل السنة الدراسية
في ما يلي دليل الأستاذ يضم
مجموعة من الوثائق التربوية للاستعداد للامتحانات المهنية وكذا مختلف
الوثائق التي يحتاج إليها الاستاذ لتخطيط مخلف مراحل السنة الدراسية، هذا
الدليل من إنتاج جمعية الأستاذ بتيزنيت سنة 2011 :
المرجو النقر أسفله لتحميل الإعلان:
المرجو النقر أسفله لتحميل الإعلان:
******************************************
انطلاق عملية الترشيح لنيل منحة حفز التفوق الدراسي لمؤسسة محمد السادس
تعلن
مؤسسة محمد السادس للنهوض بالأعمال الاجتماعية للتربية والتكوين إلى علم
كافة منخرطيها عن فتح باب الترشيح للاستفادة من منحة الاستحقاق لحفز التفوق
الدراسي في وجه أبناءهم الحاصلين على شهادة البكالوريا برسم السنة
الجارية، بمعدل لا يقل عن 20/13 وذلك ابتداء من تاريخ نشر هذا الاعلان....
ويحدد عدد الممنوحين سنويا كما يلي :
- المنحة الوطنية : يستفيد منها 100 طالب وطالبة بناء على المعدلات الوطنية حسب الشعب بمبلغ 1200 درهم شهريا لمدة 3 سنوات الأولى، و1800 درهم شهريا لمدة السنتين الأخيرتين، مع إعانة جزافية في بداية كل سلك تقدر ب 2000 درهم.
- المنحة الجهوية : يستفيد منها 400 طالب وطالبة بناء على المعدلات الجهوية للباكالوريا حسب الشعب، بمبلغ 1000 درهم شهريا لمدة 3 سنوات.
ويتم توزيع المنح حسب الجهات وحسب شعب البكالوريا بناء على أعداد الملفات المتوصل بها، كما يعهد بفحص الطلبات للجنة للانتقاء تتكون من أساتذة ومديرين تحت إشراف رئيس جامعة.
وعليه، فعلى الراغبين في الاستفادة من منحة التفوق الدراسي برسم سنة 2013/2014 تعبئة استمارة الترشيح الموجودة على الموقع الالكتروني للمؤسسة (هنا) واستخراجها ثمإيداعها رفقة الوثائق المطلوبة لدى الأكاديميات الجهوية للتربية و التكوين التي ينتمون إليها قبل 18 شتنبر 2013.
ويتكون ملف الترشيح من المستندات التالية :
- نسخة من بطاقة الانخراط بالمؤسسة أو شهادة عمل ولي الأمر(الأب أو الأم) ؛
- نسخة من البطاقة الوطنية و بطاقة الانخراط بالمؤسسة للطالب(ة (في حالة التوافر عليها)؛
- بيان النقط المحصل عليها في السنة الثانية والثالثة من التعليم الثانوي؛
- نسخة مصادق عليها من شهادة الباكالوريا برسم السنة الجارية؛
- عقد ازدياد الطالب(ة)؛
- شهادة التسجيل بإحدى مؤسسات التعليم العالي العمومي بالمغرب؛
- صورتان شمسيتان للطالب(ة).
وتجدر الإشارة إلى أن المنخرطين أولياء الطلبة المترشحين يجب أن يكونوا في وضعية قانونية تجاه المؤسسة من حيث الانخراط أو تجديد الانخراط بالنسبة للمتقاعدين.
الأربعاء، 28 أغسطس 2013
حريق يندلع بمؤسسة تعليمية وسط سطات
اندلعت
نيران بفضاء الثانوية الإعدادية مولاي عبد الله بمدينة سطات، إذ أتى
الحريق على الغطاء النباتي للساحة القريبة من منازل السّكَن الوظيفي داخل
الثانوية الإعدادية.
النيران التي تُجهل أسبابها اندلعت أمس من الجهة الشرقية للمؤسسة المحاذية لحي سيدي عبد الكريم الشعبي (دالاس)، وصادف ذلك خلو المؤسسة من المتعلمين الذين لازالوا في عطلة، مما جعل رجل الأمن الخاص المداوم على حراسة المؤسسة خلال العطلة الصيفية، مرفوقا بشباب من الحي، يقومون بإخبار رجال الوقاية المدنية، الذين تمكنوا من السيطرة على الحريق، لمدة تجاوزت الساعة من عملية الإطفاء، وحالت دون تجاوز الحريق إلى المساكن المجاورة.
وحلت بمكان الحريق عناصر الشرطة التابعة للأمن الولائي بسطات حيث عملت على فتح بحث في الموضوع لتحديد أسباب الحادث الذي لم يخلف خسائر في الأرواح.
النيران التي تُجهل أسبابها اندلعت أمس من الجهة الشرقية للمؤسسة المحاذية لحي سيدي عبد الكريم الشعبي (دالاس)، وصادف ذلك خلو المؤسسة من المتعلمين الذين لازالوا في عطلة، مما جعل رجل الأمن الخاص المداوم على حراسة المؤسسة خلال العطلة الصيفية، مرفوقا بشباب من الحي، يقومون بإخبار رجال الوقاية المدنية، الذين تمكنوا من السيطرة على الحريق، لمدة تجاوزت الساعة من عملية الإطفاء، وحالت دون تجاوز الحريق إلى المساكن المجاورة.
وحلت بمكان الحريق عناصر الشرطة التابعة للأمن الولائي بسطات حيث عملت على فتح بحث في الموضوع لتحديد أسباب الحادث الذي لم يخلف خسائر في الأرواح.
في عز العطلة الصيفية:أنشطة ثقافية،فنية ورياضية ب م/م ابن باجة نيابة سيدي إفني في حفل توديع جمعية إسبانية
في إطار الشراكة التي تربط النيابة الإقليمية لوزارة التربية الوطنية بسيدي إفني مع الجمعية الإسبانية casa esuela santiago uno، نظمت
مجموعة مدارس ابن باجة بجماعة سيدي مبارك يوم الأحد 25 غشت الجاري حفلا
متنوعا بالموازاة مع توديع الجمعية السالفة الذكر والتي قضت بالمؤسسة شهرين
كاملين عملت خلالها على تأهيل فضاء المؤسسة وتعزيز مرافقها الرياضية وكذا
تقديم دروس في تعليم اللغة الإسبانية وتعليم الطرز والخياطة علاوة على
تقديم خدمات طبية لساكنة المنطقة ومساعدات إنسانية لفائدة تلاميذ المؤسسة
المعوزين....
وقد تنوعت فقرات الحفل لتشمل
أنشطة فنية تمثلت في الفلكلور المحلي {أحواش،إسمكان}واستعراض رقصات فنية
وألعاب بهلوانية من أداء التلاميذ الإسبان،وكذا أنشطة ثقافية من أناشيد
وعروض وقصائد متنوعة من تقديم تلاميذ المؤسسة،بالإضافة إلى أنشطة رياضية
تجلت في تنظيم ماراطون أركان لفئتي الصغار والكبار تحت شعار "شجرة الأركان
في خدمة التنمية"،حيث انطلقت فئة الصغار من مركز جماعة سيدي مبارك لقطع
مسافة 4 كلم وصولا إلى مركزية إدناصر،بينما انطلقت فئة الكبار من مركزية
م/م الفارابي لتقطع مسافة 8 كلم وصولا إلى مركزية إدناصر.
وتوج الحفل الذي أشرف عليه
النائب الإقليمي لوزارة التربية الوطنية بسيدي إفني بحضور مدير المؤسسة
ورئيس الجمعية الإسبانية وكذا مجموعة من الأطر الإدارية والتربوية وفعاليات
مدنية من المنطقة وخارجها بتوزيع الجوائز على الفائزين بالماراطون،وتوديع
الجمعية الإسبانية على أمل استمرار الشراكة خلال المواسم الدراسية اللاحقة.
كل ما يخص منحة التعليم العالي بالمغرب 2014
بسم الله الرحمن الرحيم
في إطار العمل المشترك بين قطاعي التعليم العالي والتربية الوطنية سيتم الشروع في استقبال طلبات الاستفادة من المنحة الجامعية برسم السنة الجامعية 2014/2013. تم تحديد الفترة سواء بالنسبة للمترشحين الممدرسين أو الأحرار من 27 يونيه إلى 5 يوليوز 2013 لقبول ملفات الناجحين في الدورة الأولى، والفترة من 22 إلى 31 يوليوز 2013 لقبول ملفات الناجحين خلال الدورة الثانية. الناجحين في البكالوريا أن يهيئوا ملفاتهم بكل دقة ويقومون بتسليمها مباشرة إلى الثانويات التأهيلية وإلى النيابات الإقليمية لوزارة التربية الوطنية بالنسبة للأحرار أو الحاصلين على البكالوريا الأجنبية.
خطوات الحصول على ملف المنحة لاصحاب الباكالوريا 2014/2013 :
1- تهييء ملفات طلب المنحة يتعين على المترشحات و المترشحين المغاربة الحاصلين على شهادة الباكلوريا المغربية أو الأجنبية برسم سنة 2013، الراغبين في الحصول على منحة التعليم العالي، أن يقتنوا ملفات طلب منحة التعليم العالي لدى المكتبات بمختلف عمالات و أقاليم المملكة. و نلفت انتباه التلميذات و التلاميذ المعنيين إلى أن ملف طلب المنحة يتضمن مجموعة من الخانات التي يتعين تعبئتها من طرف مختلف المصالح الإدارية المختصة، باستثناء الخانة الخاصة باللجن الإقليمية.
2- تحضير ووضع الملفات وتسليمها وفق الجدولة الزمنية التالية :
- بالنسبة للمترشحات و المترشحين الناجحين في البكالوريا خلال الدورة العادية: من 27 يونيو إلى 05 يوليوز 2013.
- بالنسبة للمترشحات و المترشحين الناجحين في البكالوريا خلال الدورة الاستدراكية :
من 22 إلى 31 يوليوز 2013.
و تطبق نفس الآجال المذكورة أعلاه على المترشحات و المترشحين الأحرار الناجحين، مع الإشارة إلى أنه لن تقبل أية طلبات ترد خارج الآجال.
موعد قبول ملف المنحة لاصحاب الباكالوريا 2014/2013 :
- المراسلة رقم 3-4113 الصادرة بتاريخ 18 يونيو 2013 بشأن تهيئ ملفات طلب منحة التعليم العالي و التهييء لاجتماعات اللجن الإقليمية برسم السنة الجامعية 2014-2013 المذكرة المنظمة للمنحة تصدر تقريبا 7 ماي من كل سنة و اخر اجل لتقديم الترشح الى نيابة التعليم بمدينتك هو 25 يونيو .
الوثائق اللازمة للترشح للمنحة الدراسية بالمغرب منحة التعليم العالي لطلاب البكالوريا :
بعد شراء ملف المحنة من المكتبة ( الملف الازرق ) :
1ـ نذهب الى كاتب عمومي صحبة الحالة المدنية ( في حالات أخرى هناك المطبوعات توجد بالمكتبات) + نسخة من البطاقة الوطنية لكل للاب و اللأم + البطاقة الوطنية الخاصة بك نطلب منه ان يهيئ لنا أربع شواهد كلها خاصة بتعبئة ملف المنحة و هي :
ـ شهادة الحياة ـ شهادة السكن الخاصة بالأب شهادة عمل الأب ـ شهادة عمل الأم ( شهادة عدم العمل ان كانت الأم لا تعمل )
2ـ بعد دلك نذهب الى المقاطعة صحبة هذه الشواهد ليمضيها المقدم .
3ـ نأخد شهادة عمل الأب و شهادة عمل الأم او (شهادة عدم العملان كانت الأم لا تعمل) + صورتين شمسيتان للأب و الأم + نسخة من عقد الأزدياد لكل من للاب و اللأم +نسخة من البطاقة الوطنية لكل من للاب و اللأم نعطي جميع هده الوثائق الى مكتب يوجد في المقاطعة قصد الحصول على شهادة عمل الأب وشهادة عمل الأم موقعة من طرف" القايد " .
4ـ ناخد شهادة الحياة و الحالة المدنية و ملف المنحة الى المقاطعة الى مكتب موضف عقود الازدياد بعد دلك بيوم او يومين نعود الى المقاطعة لنسترجع ملف المنحة من مكتب موضف عقود الازدياد و ـ شهادة عمل الأب و ـ شهادة عمل الأم او (شهادة عدم العمل ان كانت الأم لا تعمل)موقعة من طرف "القايد" .
5ـ نأخد شهادة السكن الخاصة بلأب +طابع بريدي أزرق من فئة 20 درهم + نسخة من عقد الأزدياد الخاصة بالأب +نسخة من البطاقة الوطنية الخاصة بالأب +ملف المنحة ندهب بجميع هده الوثائق الى دائرة الشرطة commissariat بعد دلك بيوم او يومين نعود اليها اي دائرة الشرطة لنسترجع ملف المنحة فقط معبأ فيه شهادة السكن .
6ـ نأخد شهادة عمل الأب ـ شهادة عمل الأم او (شهادة عدم العملان كانت الأم لا تعمل) التي وقعت من طرف القايد +نسخة من البطاقة الوطنية لكل من للاب و اللأم +ملف المنحة ندهب بجميع هده الوثائق الى مصلحة الضرائب بعد دلك بيوم او يومين نعود اليها لنسترجع الملف معبأ فيه الدخل السنوي العام لكل من للاب و اللأم
7ـ وأخيرا جاء دور الأب ليأخده بدوره الى المقاطعة ليصادقوا على شرف صاحب الملف اي التلميذ .
ملاحظة : تاخد معك شهادة عدم العمل بالنسبة للام اذا كانت لا تشتغل .
تنبيه : تعتبر مصلحة الضريبة الحلقة الاهم , فالمبلغ الذي تحدده على ان ولي امرك ( الاب مثلا...) يتوصل به كمدخول سنوي هو الكفيل لاستفادك من المنحة فكلما كان المبلغ مرتفعا كلما كانت فرص استفادة من المنحة ضئيلة , لهذا يجب ان يكون المبلغ منخفضا مثلا لا يتجاوز 20 الف درهم في السنة ( 2 مليون سنتيم ). وعليه فالتلاميذ الذين يكون مدخول ولي امرهم مرتفع فمن الصعب عليهم التوصل بالمنحة.
بالنسبة للطلبة الذين رفض طلبهم بشكل نهائي :
فيما يخص الطلبة الذين لم يستفيدوا من المنحة رغم تعبئة الملف. من حقهم دفع طلب اخر لكن بشرط الحصول على بكالوريا جديدة ( باك حر ) .
بالنسبة للطلبة الذين ثم قبول ملفهم لكن لم يتوصلوا بالمنحة :
هناك نسبة كبيرة من الطلبة والطالبات الذين توصلوا باشعار من العمالة على ان ملفاتهم مقبولة او ثم قبلولها رغم عدم توصلهم بالاشعار.لم يستفيدوا من المنحة لسبب من الاسباب لهذا فمن واجبهم مراسلة مصلحة الشؤون الطلابية بالكلية لكي يراسلوا بدورهم مصلحة المنح بالرباط وفي حالة فشل الطالب في حل المشكلة عليه بالتوجه للعمالة للاستفسار عن السبب.
كيف تتاكد من قبول ملفك من عدمه :
لكي تتاكد من قبول ملفك من عدمه قد ترسل لك العمالة اشعارلكن غالبا الطلبة الممنوحين لا يتوصلون بهذا الاشعار لهذا فمن واجبك التوجه للعمالة للتاكد من ذلك وغالبا في شهر اكتوبر حيث يتم عرض اللوائح. وفي حالة ما ثم قبول ملفك تجد امام اسمك " oui " وفي حالة رفض تجد " non ".
فيما يخص المنحة :
بالنسبة للقاطنين بالمجال الحضري لمدينة ما فيتقاضون 900 درهم كل ثلاثة اشهر والقادمين من خارج تلك المدينة يتقاضون 1800 درهم كل ثلاثة اشهر.
وفي السنة ثلاثة منح ,الاخيرة تكون فيها بعض الزيادة لكلا الطرفين 350 درهم للذين يتقاضون مبلغ 900 درهم 350 درهم + 900 درهم = 1250 درهم و700 درهم للذين يتقاضون مبلغ 1800 درهم 700 درهم + 1800 درهم = 2500 درهم .
موقع باك توجيه نت bac-tawjihnet
انواع المنح :
- المنحة نوعان :
DEMI BOURSE : يعني نصف المنحة وياخدها الطالب او الطالبة في حالة عدم تمكنه في استيفاء اربعة وحدات في السنة وتعطى فقط للقادمين من خارج تلك المدينة اما القاطنين بها فتسحب منهم بشكل نهائي اذا لم يتمكنوا من استيفاء اربعة وحدات ولا ترجع لهم الا في السنة المقبلة لكن بنفس الشرط اي استيفاء اربعة وحدات في السنة.
BOURSE COMPLETE : يعني منحة كاملة في حالة تمكن الطالب او الطالبة من استيفاء اربعة وحدات فما فوق .
موقع باك توجيه نت bac-tawjihnet
توضيح كامل حول قوانين الاستفادة من المنحة بالمغرب :
واليكم توضيح كامل حول قوانين الاستفادة من المنحة بالمغرب,وما دفعني الى كتابة هذا الموضوع راجع بالدرجة الاولى الى الاشكال الذي يعاني منه مجموعة من الطلبة والطالبات حول الاجراءات والقوانين المتبعة في الاستفادة من المنحة بدون خصمها,وحتى لا اطيل عليكم سوف انتقل على بركة الله الى هذا الشرح والذي اتمنى من خلاله ازالة اللبس الذي تعانون منه في هذا المجال :
الصنف الاول : اصحاب 1800 درهم :
هذا الصنف يتلقى 1800 درهم كل ثلاثة اشهر واغلبهم ينحدرون من مناطق بعيدة عن المجال الذي تتواجد به الكلية مثلا الطلبة القادمون من طاطا و تارودانت ووارزازات والعيون وبيوكرى...الى جامعة ابن زهر باكادير .
- طريقة صرف المنح طوال سنوات الاجازة بالنسبة لهذا الصنف :
في السنة الاولى يتوصلون بالمنحة كاملة لكن مع بداية السنة الثانية تبدا المفارقات
ففي حالة عدم تمكن الطالب في استيفاء اربعة وحدات في السنة الاولى يتم خصم نصف منحته في السنة الثانية وان لم يتدراك الموقف في هذه السنة يحرم من المنحة كاملة في السنة الثالثة.باستثناء الطلبة الصحراويين الذين يتوصلون بها كاملة لمدة سنتي متتاليتين حتى ان لم يستوفوا اربعة وحدات في العام الاول.وفي السنة الثالثة يتم خصم نصف منحهم ان لم يتمكنوا من استيفاء اربعة وحدات
في السنة الثانية .ويحرمون منها بشكل كلي ان لم يستوفوا اربعة وحدات في العام الثالث.بالنسبة للمنحة في السنة الرابعة تمنح للطلبة الذين لم يحصلوا على الاجازة في ثلاثة سنوات بشرط ان تبقى لهم بعض الوحدات للحصول على الاجازة,وان يستوفوا اربعة موديلات بين الفصل 3 والفصل 4 والا فلن يتوصلوا بالمنحة الرابعة.
الصنف الثاني : اصحاب 900 درهم :
يتلقون بدورهم مبلغ 900 درهم كل ثلاثة اشهر وينحدرون من المناطق المحيطة اوالقريبة من الكلية .
- طريقة صرف المنح طوال سنوات الاجازة بالنسبة لهذا الصنف :
في السنة الاولى يتوصلون بالمنحة كاملة لكن مع بداية السنة الثانية تبدا المفارقات .
ففي حالة عدم تمكن الطالب من استيفاء اربعة وحدات في السنة الاولى يتم خصم منحته بشكل كلي مع بداية السنة الثانية. لكن ان تدراك الموقف في هذه السنة اي السنة الثانية باستيفاءه لاربعة وحدات يسترجع منحته في السنة الثالثة.
ويستفيد بدوره من الرابعة بشرط ان تبقى له بعض الوحدات للحصول على الاجازة, وان يستوفي اربعة موديلات بين الفصل 3 والفصل 4 والا فلن يتوصل بالمنحة الرابعة.
ملاحظة هامة للجميع :
- في السنة ثلاث دفعات من المنحة ,الثالثة فيها بعض الزيادة على الاولى والثانية.
- يشترط في الطالب استيفاء اربعة وحدات "موديلات" من كل سنة بمعنى 4 بين S1 و S2 في السنة الاولى و السنة الثانية 4 بين S3 و S4 و 4 في السنة الثالثة بين S 5 و S6 وهناك حالة استثائية يتلقى فيها الطالب المنحة في السنة الرابعة وهي اذا لم يتمكن من الحصول على المنحة خلال ثلاثة سنوات وبشرط ان تبقى له اربعة وحدات.وحتى لا يذهب تفكيركم بشكل خاطئ كما يقع للبعض فانه من الضروي استيفاء اربعة وحدات كل سنة وليس بين السنوات فمثلا هناك طلبة يطالبون بالمنحة ولما تاسل بعضهم يقول لك " لقد استوفيت اربعة وحدات فلماذا ثم احرامي من المنحة ؟" الجواب هو" ان بعضهم يستوفي مثلا وحدتين في السنة الاولى اي S1 و S2 ووحدتين في السنة الثانية اي بين S3 وS4 ويقول لقد استوفيت اربعة في السنة " لا خطا " لابد من اربعة وحدات كل سنة وليس بين السنوات ؟ .
الاثنين، 26 أغسطس 2013
نيابة التعليم بأزيلال بدون عداد الكهرباء بسبب عدم تسديد ديون الاستهلاك
علمنا أنه لولا تدخل عامل إقليم أزيلال لثني وكالة توزيع
الكهرباء بأزيلال على سحب عداد الاستهلاك من بناية نيابة التعليم إبان امتحانات
البكالوريا لعاشت الوزارة الوصية فضيحة من العيار الثقيل و علمنا أنه منذ دجنبر من
السنة الماضية و فواتير الاستهلاك الكهربائي لم تسدد و نظرا لتغليب المصلحة العامة
في مثل هذه الأمور أقدم مسؤولو المكتب الوطني للكهرباء على تقديم مهل عديدة
للمسؤولين على القطاع بعد تحرير اتفاقات سابقة بين الطرفين كما هو الحال في يوم 22
يونيو الماضي تقضي بإعطاء النيابة مهلة 15
يوما للتسديد فأخلفت فأضيفت 10 أيام أخرى لكن تجري الرياح بما لا تشتهيه السفن و
عندما و صل السيل الزبى سحب رجال الفاسي الفهري عداد الاستهلاك من النيابة الإقليمية للتعليم بازيلال و هي سابقة في تاريخ النيابة
فما راي وزير التربية الوطنية ؟
هل يغيب الوفا عن النسخة الثانية من حكومة بنكيران بعد الخطاب الملكي
كثيرة
هي الإجراءات التي اتخذها محمد الوفا منذ تنصيبه وزيرا للتربية الوطنية
وصفت آنذاك بالبطولية خاصة حينما طرد عراب بيداغوجيا الإدماج كزافييه روجر
عبر إقالته من منصبه كمستشار بالوزراة و وضعا حد لتطبيق بيداغوجيته
المستوردة بالمدارس المغربية و زاد الدور البطولي لمحمد الوفا حينما اعلن
رسميا فشل المخطط الإستعجالي معلنا أيضا تجميده رغم ضياع ملايير الدراهم
التي مولت المراحل الاولى لأجرأته و داعيا للبحث عن مخطط آخر يبنى بمشاركة
الجميع و يلعب فيه المجلس الاعلى للتعليم دور المهندس بعد إصلاحه داخليا
و
لعل ما يميز استراتيجية المعتمدة لدى محمد الوفا منذ تنصيبه على رأس وزارة
التربية الوطنية ترسيخه لمبدأ المركزية الإدارية و تمركز القرارات بيده و
ظهر ذلك جليا بابتعاده عن إشراك باقي الفاعلين الاجتماعيين خاصة عند إصدار
المذكرة الإطار للحركات الانتقالية و إصدار مراسلة تلغي دور اللجان الجهوية
و الإقليمية و إبعاد النقابات عن التدبير بالأقاليم و الجهات و هو ما أثار
سيلا من الانتقادات و الاتهامات
ستزيد
مستقبلا بعد الخطاب الملكي بمناسبة ثورة الملك و الشعب و عيد الشباب 2013 و
أقر فيه أن قطاع التعليم يمر حاليا من أسوأ أحواله و يعرف وضعية كارثية
جراء غياب استراتيجية واضحة للإصلاح لتتحول شجاعة الوفا باتخاذ تلك القرارت
المتحدث عنها مغامرة كبرى بمصير الأمة و أن العمل الحكومي لابد أن يتميز
بالاستمرارية وليس اعتماد القطيعة مع عمل الحكومات السابقة حيث أن المشاريع
و المخططات التي تضعها هذه الأخيرة لا يمكن ظهور نتائجها بسرعة و لكنها
تكون متوسطة أو بعيدة المدى أن تجميدها مع كل تنصيب لحكومة جديدة لن يفيد
الأمة في شيء و دعا إلى إبعاد قطاع التعليم عن الصراعات السياسية و هو
الامر الذي قد يشكل رسالة لعبد الاله بنكيران رئيس الحكومة لتعيين تكنوقراط
على رأس وزارة التربية الوطنية في حالة إعفاء محمد الوفا من منصبه بعد
التعديل الحكومي المرتقب
و
تضمن الخطاب الملكي رسالة أخرى للحكومة مفاذها أن الميثاق الوطني للتربية و
التكوين ما زال قائما لأنه نتاج اجتهادات كل الفاعلين و دعم كل شرائح
المجتمع المغربي و داعيا لأجرأته بسرعة و مشيدا بعمل وزراء القطاع
بالحكومة السابقة و الذين بدلو جهودا جبارة و أطلقوا اوراشا مهمة يرجع لها
الفضل بارتفاع نسبة التمدرس
حزب الاستقلال : الوفا أسهم في تراجع التعليم بوقفه المخطط الاستعجالي
 |
" محمد الوفا يتحمل الجزء الأكبر من المسؤولية في تدهور
قطاع التعليم، فهو لم يكن يعود لحزبه في أي من قراراته، وكان يصر على التماهي مع
رئيس الحكومة لدرجة أنه أوقف برنامجا تعليميا قائما وعوّضه بالفراغ رغم أن البرنامج
كانت يمتلك رؤية متكاملة للقطاع" هكذا ينتقد عادل بنحمزة، الناطق الرسمي باسم
حزب الاستقلال، وزير التربية الوطنية، وحمله رفقة بنكيران مسؤولية استمرار تراجع
التعليم، وذلك في تعليق منه على خطاب الملك الأخير الذي قال عنه بنحمزة إنه كان
"مباشرا وصادما للبعض، وعَكَس الانتقادات ذاتها التي يوجهها الشعب للحكومة".
وأضاف بنحمزة، في تصريح لهسبريس، أن الخطاب
الملكي "جسّد ملكية دستور 2011 عندما ميّز بين المؤسسة الملكية والسلطة
التنفيذية، الأمر الذي أبرز رؤيتين متقابلتين لإصلاح المنظومة التربوية، وبيّن في
نفس الوقت أنه من حق الملك، بصفته رئيسا للدولة، توجيه الملاحظات حول تدبير
السياسات العمومية لمختلف الفاعلين".
وأشار بنحمزة كذلك إلى أنه لا يمكن قراءة
الخطاب ذاته الذي أتى بمناسبة ثورة الملك والشعب دون العودة لمثيله في السنة
الماضية والذي حَمَل، على حد تعبير المتحدث، توجيهات لم يتم العمل بها من طرف
الوفا، ما دام هذا الأخير، قد أصر كذلك على الابتعاد عن توجيهات حزب الاستقلال حتى
فيما يتعلق بالانسحاب من حكومة "ضعيفة الكفاءة لدى كثير من أعضاءها"،
وقرّر في وقت من الأوقات إسقاط أخطاء التدبير المالي للمخطط الاستعجالي على جوانبه
التربوية رغم أن المخطط ذاته يرتكز على ميثاق التربية والتكوين الذي كان موضوع
توافق وطني، الأمر الذي أدى، حسب بنحمزة، إلى وقف المخطط وترك المنظومة التربوية
معلّقة على الاجتهادات الشخصية للأطر التربوية.
وفيما يتعلق بأداء الحكومة قال بنحمزة إن هذه
الأخيرة تبخس ما قامت به الحكومات السابقة رغم أنها هي نفسها تنفذ فقط البرامج
القديمة ولم تقدم أي برامج جديدة،" قلنا أكثر من مرة إن المغرب لم ينطلق مع
انتخاب حزب المصباح كما يتوهم بنكيران، وقلنا إن الدستور الجديد الذي خوّل للحكومة
صلاحيات واسعة يُلزمها ببرامج جديدة، إلا أننا لم نجد سوى لغة الشكوى والمظلومية والخطاب
السياسوي والشعبوي في صوره الأكثر رداءة، ولم نلقَ سوى محاولة لجم كل صوت مختلف من
خلال إرهابه فكريا وإعلاميا بوضعه ضمن خانة معارضي الإصلاح ، في حين أننا لم نرَ
لا إصلاحا ولا هم يحزنون" يتحدث بنحمزة مستطردا:" قولوا لنا برنامجا واحدا للإصلاح جاء به
بنكيران وعارضناه؟ الجواب هو لا شيء ".
وفي ختام حديثه لهسبريس، أفاد البرلماني
الشاب لـ "حزب الميزان"، أن بنكيران يتحمل المسؤولية في عدم ترميم
الأغلبية، لأنه يذهب إلى المفاوضات مع حزب التجمع الوطني للأحرار بحدود مسبقة
وبشرط أن تتحكم الأمانة العامة لحزب المصباح في رقبة الدولة بكاملها، "بتعنته
ورفضه الاستماع للنصائح أوصل البلاد إلى هذا المأزق، وهو يدرك اليوم بأنه غير قادر
على تحمل أعباء المنصب ويبحث عن الشهادة المتوهمة، لأنه ببساطة لا يملك رؤية للحكم
ولا يملك الإرادة لفعل ذلك، والشعب المغربي لن يتسامح مع من يتلاعبون بقضاياه من
أجل مكاسب انتخابية" يضيف المتحدث ذاته
الإعـلان عن نتائج المرحلة الثانية من تعيينات خريجي المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين
أعلنت وزارة التربية الوطنية عن نتائج المرحلة الثانية
والأخيرة من تعيين خريجي المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين بالمؤسسات
التعليمية، وذلك على الموقعين التاليين:www.men.gov.ma و http://affectation.men.gov.ma .
و كانت الوزارة قد أعلنت يوم 29 يوليوز2013 عن نتائج المرحلة الأولى من
تعيين خريجي هذه المراكز بالنيابات الإقليمية على نفس الموقعين
الإلكترونيين.
ويتعين على المعنيين بالأمر الالتحاق بمقرات عملهم يوم 3 شتنبر 2013 لتوقيع محاضر الدخول.
الداودي يضع ملف التلاعبات التي تعرفها المنح الجامعية بالمحكمة
علمت إدارة نيوز أن لحسن الداودي وزير التعليم العالي والبحث
العلمي قد وضع مؤخرا ملف التلاعبات التي تعرفها المنح الجامعية أمام
القضاء.
وتفيد بعض المصادر المطلعة على أن هذا الملف سيطيح بعدد من المسؤولين من داخل الوزارة وخارجها .
للإشارة فرغم الشروط و الوثائق و المساطر الإدارية التي وضعت
للاستفادة من هذه المنح إلا أنها في غالب الأحيان لا تمنح للمتفوقين ولا
للمحتاجين ولكنها تبقى ريعا يستفيد منه المحظوظون من أبناء هذا الوطن
والذين هم في غنى عنها ولكن لا يقنعون…
توظيف طلبة السنة الثالثة من التبريز
ستجري وزارة التربية الوطنية يوم 3 شتنبر 2013 اختبارات
انتقائية لتوظيف وتعيين أساتذة التعليم الثانوي التأهيلي من الدرجة الثانية
من بين الطلبة الأساتذة الذين تابعوا دراستهم بالسنة الثالثة من سلك
التبريز بالمدارس العليا للأساتذة برسم سنة 2013.
وستجري هذه الاختبارات بالمركز الوطني للتقويم والامتحانات والتوجيه ،شارع الجيش الملكي – حي الرياض بالرباط.
وللمزيد من المعلومات أو للاطلاع على اللائحة الكاملة للمرشحين زيارة موقع الوزارة على الرابط : www.men.gov.ma
الموسم الدراسي القادم بإقليم زاكورة سيعرف خصاصا في المدرسين يصل إلى 364
حذرت الجامعة الوطنية للتعليم (إ م ش) والنقابة
الوطنية للتعليم (ك د ش) من حصول كارثة تعليمية بمنطقة زاكورة خلال الموسم
الدراسي القادم ،وذلك جراء خصاص 364 مدرس ومدرسة.
وفي بلاغ مشترك يقيم الوضع التعليمي بهذا الإقليم
،وقفت النقابتان على معطيات رسمية تهم الدخول المدرسي لموسم 2013-2014 أقل
ما يقال عنها أنها كارثية أو مهولة ،ونظرا لأهمية هذه المعطيات ،إدارة نيوز
توردها كما جاءت في البلاغ المشترك للنقابتين:
* السلك الإعدادي والثانوي التأهيلي:
- اكثر من 14 مستوى دراسي في مادة الرياضيات والفرنسية واللغة العربية بلا مدرس.
- ضم أكثر من 39 قسما وتعميم إجراءات لا تربوية من
قبيل إعادة نشر أكثرمن 107 اساتذة سواء بتغيير المؤسسة أو السلك أو المادة
أو الاشتغال بسلكين أو إضافة حوالي 400 ساعة إضافية.
* السلك الابتدائي:
- ضم 395 قسم مشترك 154منها متعدد المستويات.(بعض الأقسام تجاوز عددها 50 تلميذا و6 مستويات).
- ضم أكثر من 42 قسم مستقل مكتظ (بعض الأقسام تجاوزت 45 تلميذا).
- إعادة نشر 8 أساتذة بالوسط القروي تعسفا.
النقابة الوطنية للتعليم بالفدش والكدش ترصدان في بيان مشترك أهم اختلالات السنة الدراسية 2012-2013
في رصد شامل لحصيلة السنة الدراسية 2012-2013 ،أصدر المكتبان
الوطنيان الللكدش والفدش ،العاملان بقطاع التربية والتعليم بيانا مشتركا
وقفا من خلاله على كل الاختلالات التي شابت المنظومة التربية وأسباب ضعف
جودة التعليم ببلادنا.
كما وقف المكتبان على مشكل الاكتظاظ وضعف المنح وشرط العتبة
المرتفعة جدا بالنسبة للأقسام التحضيرية والمعاهد العليا ومعاناة التلاميذ
بالعالم القروي.
وقد حمل المكتبان الوطنيان كامل المسؤولية للحكومة ودعياها
إلى القيام بإصلاحات عميقة بناءا على رؤية واضحة ،وفتح حوار وطني حول الوضع
التعليمي والتربوي للوقوف على أسباب الفشل المتكرر ،كما حملا وزارة
التربية الحالية مسؤولية التملص من تنفيذ ما تبقى من اتفاق 26 أبريل 2011.
ودعا المكتبان النقابيان كافة الشغيلة التعليمية إلى التعبئة
مع الدخول المدرسي المقبل لمواصلة النضال بكل الصيغ دفاعا عن المطالب
المادية والاجتماعية والمهنية لرجال ونساء التعليم.
عزوف عن تولي العمادة في كليات ومدارس جامعة القاضي عياض
افاد تقرير مجلس جامعة القاضي عياض في دورته ما قبل الأخيرة والذي تمت
المصادقة عليه في 26 يوليوز ان الجامعة لم تقترح أي مترشح، تبعا لنتائج
أشغال لجن الانتقاء بالنسبة للمؤسسات التي عرفت عزوفا من طرف الاساتذة
لتولي الاشراف عليها
وجاء في التقرير الذي وزع على اعضاء المجلس ان كلية العلوم القانونية
والاقتصادية والاجتماعية بمراكش لم يتجاوز فيها عدد المترشحين لمنصب
العمادة أكثر من اثنين وهو نفس الشيء بالنسبة للمدرسة الوطنية للعلوم
التطبيقية بآسفي الذي وقفت عند مترشحين اثنين أما المدرسة العليا
للتكنولوجيا بآسفي فاستقبلت مرشحا وحيدا
وتعرف المؤسسات المذكورة ازمة في التسيير بعد اكتمال المدة القانونية
للمسيرين السابقين واللذين يجعلهم يؤمنون المرحلة الانتقالية كعمداء ومدراء
بالنيابة يضاف لهم المدرسة الوطنية للعلوم التطبيقية بمراكش التي لا زالت
نتيجتها معلقة رغم ان لجنة الانتقاء اقترحت المترشحين حسب الاستحقاق
كالتالي 1/ محمد العربي كركب – 2/ الشرقاوي المظفار - 3 / محمد العمري
وكانت الجامعة قد اقترحت تبعا لنتائج أشغال لجن الانتقاء، المترشح عبد
اللطيف سهيل في المدرسة العليا للأساتذة بمراكش في المرتبة الأولى وقد تمت
تزكيته من طرف مجلس الحكومة وتم تعيينه مؤخرا
وزارة الداودي تستفيد من تعيينات المجلس الحكومي الأخير
صادق المجلس الحكومي الأخير الذي انعقد يوم الأربعاء 7 غشت 2013 برئاسة رئيس الحكومة عبد الإله بنكيران على مقترح تعيينات في مناصب عليا، طبقا لأحكام الفصل 92 من الدستور. وقد همت هذه التعيينات وزارة التعليم العالي والبحث العلمي وتكوين الأطر، ويتعلق الأمر بكل من :
· خديجة الصافي و عينت بمنصب مديرة المدرسة الوطنية للعلوم التطبيقية بفاس.
· علي بن باسو تم تعيينه بمنصب مدير المدرسة العليا للتكنولوجيا بفاس.
· عمر صبحي بمنصب رئيس جامعة سيدي محمد بن عبد الله بفاس.
· عبد المجيد بلفحل بمنصب كلية العلوم بالجديدة.
قلعة السراغنة:المكتب الإقليمي للجامعة الوطنية للتعليم يقيم حصيلة اجتماعه مع النائب الإقليمي للتعليم
أصدر مكتب الفرع الإقليمي للجامعة الوطنية للتعليم
بقلعة السراغنة بلاغا عقب الاجتماع الذي عقده مع النائب الإقليمي يوم فاتح
غشت 2013.
وقد أبرز البيان أن الاجتماع المذكور خصص لتدارس
ومناقشة المعطيات المترتبة عن نتائج الحركات الانتقالية الوطنية والجهوية
والإقليمية وكذلك انصب حول الحصيص المخصص للنيابة من الخريجين.
وقد شدد المكتب النقابي حسب ذات البيان على أن الحركات بأنواعها الثلاث كانت دون انتظارات نساء ورجال التعليم حيث أن العديد من المناصب لم تفتح للتباري وبقيت شاغرة لحد الآن.
كما نبهت
الجامعة إلى التكليفات التي تصدرها الإدارة في إطار التدبير اليومي والتي
تكون في كثير من الأحيان من نصيب بعض المحظوظين وتضرب مبدأ تكافؤ الفرص.
و أكدت من خلال
نفس البيان على ضرورة اعتماد المذكرة الإطار واحترام المعايير الواردة فيها
فيما يخص القادم من العمليات وخصوصا عملية تصريف الفائض وأشار نفس البيان
على أن النائب خلال هذا الاجتماع عبرعن مشروعية مطالب الجامعة الوطنية
للتعليم ملتزما بان جميع العمليات المرتبطة بالدخول المدرسي القادم ستتم في
احترام تام للقانون وبشراكة مع ممثلي الشغيلة التعليمية للقطع مع
التجاوزات التي عرفتها السنوات الماضية وواعدا بإجراء لقاء أخر بداية
الموسم الدراسي لاستكمال المعطيات وتدارسها مع الفرقاء حسب ذات البيان.
مسلسل الفضائح التربوية متواصل بوزارة التربية الوطنية
أظهرت تعيينات الأساتذة الجدد من خريجي المراكز الجهوية لمهن
التربية والتكوين الصادرة منذ أيام عن وزارة التربية الوطنية، فضيحة تربوية
كبيرة تبين المنزلق الخطير الذي يسير في تجاهه التعليم بالمغرب. فقد كشفت
عن نجاح أساتذة وتعيينهم بمعدلات غريبة لا تتعدى 7 على عشرين ، بل استطاع
بعضهم النجاح بمعدل لا يتجاوز 6.80 على عشرين.
ووقفت « العلم » على وجود 75 أستاذا معينين للتدريس وهم غير حاصلين على المعدل حسب اللوائح التي نشرتها وزارة التربية الوطنية.59 منهم للتدريس بالثانوي التأهيلي و16 بالثانوي الإعدادي. وتبرز النتائج أن حالات حصلت على 6.80 على عشرين في الفرنسية و7.5 في الرياضيات و8.2 في الفلسفة و7 في التربية البدنية و8.6 في التربية الاسلامية و9 في الانجليزية ومعدلات متدنية أيضا في كل من الفيزياء والكيمياء والاجتماعيات والمعلوميات والعلوم والكهرباء والعلوم والميكانيك واللغة العربية.
ما أثار حفيظة عدد من المهتمين والفاعلين من الأستاذة والتلاميذ وأولياء أمورهم،الذين يعتبرون الأمر فضيحة تربوية يتعين على الجهات المسؤولة التحقيق فيها ، هو أن هؤلاء الأساتذة سيدرسون تلامذة مقبلين على الامتحانات الاشهادية متسائلين في اتصالات متعددة مع الجريدة عن التدريس والتكوين الذي سيقوم به مثل هؤلاء لتلاميذ مقبلين على الباكالوريا ، فكيف لأستاذ حصل على معدل 6على 20أو 7 وحتى 8 أو9 في الرياضيات أو اللغات أن يعد التلميذ للمستقبل سواء لاجتياز امتحانات اشهادية أو مباريات أو من أجل التربية والتعليم؟؟ مع العلم أن المرسوم رقم 672 .11.2 الصادر في 23 دجنبر2011 في شأن إحداث وتنظيم المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين أوضح أن الأساتذة المتدربون يتلقون تأهيلا تربويا يعدهم لتشرب مهنة التدريس، كما يتلقون تأهيلا عمليا بمؤسسات التربية و التكوين الموازية للسلك الذي انخرطوا فيه، إضافة إلى مواد أخرى لاستكمال تكوينهم. وتستغرق الدراسة سنة كاملة تتوج بحصول المتدرب على شهادة التأهيل التربوي، ولا يكون ناجحا إلا من استوفى كل الشروط المنصوص عليها في سلك تأهيل هيئة التدريس. وتشير المادة 36 من نفس المرسوم إلى أنه من غير المسموح بالتكرار في جميع أسلاك التأهيل بالمركز،ولا يسمح بذلك إلا لأساتذة التعليم المدرسي المتدربين الذين قضوا فترة التكوين ولم يتمكنوا من استيفاء جميع مصوغات التأهيل باستدراك الوحدات والمواد التي تعذر عليهم الاستفادة من التأهيل فيها في السنة الموالية.
هذا ، وقد سبق للوزارة أن أصدرت بلاغا حول نتائج المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين ذكرت فيه أن نتائج المتحانات قد أسفرت عن نجاح ما مجموعه 7738 مترشحة ومترشحا من بين 7766 ، منهم 2769 ناجحة وناجحا بمسلك التعليم الأولي والتعليم الابتدائي و2246 ناجحة وناجحا بمسلك التعليم الثانوي الإعدادي، و2723 ناجحة وناجحا بمسلك التعليم الثانوي التأهيلي.ورسب –حسب نفس البلاغ – في امتحانات التخرج 28 مترشحة ومترشحا إما بسبب عدم بلوغ العتبة المحددة للنجاح وهي معدل 10 من 20، أو بمسوغ تحفظات أبدتها مجالس الأساتذة المكونين بخصوص عدم الالتزام بالسلوك المهني القويم من طرف بعض المترشحات والمترشحين. إذن ما محل الـ75 حالة من الإعراب فأصحابها كذلك لم يبلغوا العتبة المحددة للنجاح كما ورد في بلاغ الوزارة؟ لماذا نجحوا ورسب غيرهم مع تشابه الحالة؟
لحسن الداودي : المغرب محتاج اليوم ما بين 7000 إلى 9000 طبيب و3000 مهندس معماري
أشار لحسن الداودي وزير التعليم العالي والبحث العلمي وتكوين
الأطر، خلال كلمته التي ألقاها بمناسبة حفل توزيع جوائز « امتياز » على
التلاميذ المتفوقين الذي أشرفت عليه اتصالات المغرب ،على أن المغرب محتاج
اليوم ما بين 7000 إلى 9000 طبيب و3000 مهندس معماري أما المهندسين فحدث
ولا حرج في كل التخصصات، وأعطي نموذجا بمادة الصخور النفطية، المغرب يتوفر
على 3 أسـاتذة في هذا التخصص، بعد أن أحيل الأستاذ الرابع على التقاعد.
وقد عبر وزير التعليم العالي والبحث العلمي عن أسفه على
محدودية كراسي التعليم بالمؤسسات التعليمة المغربية، مقارنا عدد طلبة
المغرب الذي لا يتجاوز حاليا 530 ألف طالبا، بطلبة كوريا الجنوبية الذين
يصل عددهم إلى 3 مليون 500 ألف طالب، إضافة إلى توفرها على 216 ألف أستاذ
سنة 2010 في ما توفر المغرب خلال نفس السنة 16 ألف أستاذ فقط.
الاختبارات الانتقائية لتوظيف أساتذة التعليم الثانوي التأهيلي من الدرجة الثانية
طبقا لمقتضيات المقرر الوزاري رقم
89 بتاريخ 5 يونيو 2009، تعلن وزارة التربية الوطنية عن إجراء انتقاء
لتوظيف وتعيين أساتذة التعليم الثانوي التأهيلي من الدرجة الثانية من بين
الطلبة الأساتذة الذين تابعوا دراستهم بالسنة الثالثة من سلك التبريز
بالمدارس العليا للأساتذة برسم سنة 2013.
وستجرى الاختبارات الانتقائية المذكورة يوم 3 شتنبر 2013 وفق الجدولة الزمنية المنشورة على الموقع الإلكتروني للوزارة www.men.gov.ma، وذلك بالمركز الوطني للتقويم والامتحانات والتوجيه، شارع الجيش الملكي، حي الرياض – الرباط.
وزارة التربية توقف صرف منح الأساتذة المتدربين ببني ملال خلال شهري يوليوز وغشت
على خلفية إيقاف استفادتهم من منحتي شهري يوليوز وغشت من السنة الجارية،قرر
الأساتذة المتدربون بالمركز الجهوي لمهن التربية والتكوين ببني ملال
الدخول في اعتصام مفتوح محليا مع احتمال التصعيد في حالة رفض الاستجابة
لطلبهم.
وقد علمت إدارة نيوز أن هؤلاء الأساتذة المتدربين قٌد عقدوا لقاء يوم الاثنين الماضي 29 يوليوز 2013، مع مدير المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين ببني ملال، تم إخبارهم خلالها أن منحتي يوليوز وغشت تم سحبهما من طرف الوزارة الوصية، دون أن يدلي مدير المركز بأية وثيقة رسمية تثبت هذا السحب مصرحا على أن الوزارة رخصت بصرف المنح لمدة 10 أشهر فقط عكس السنوات السابقة.
فاطمة الإفريقي تحمل مسؤولية تردي التعليم بالمغرب للمؤسسة الملكية
حملت فاطمة الإفريقي الإعلامية المثيرة للجدل مسؤولية فشل المنظومة التعليمية بالمملكة المغربية للمؤسسة الملكية، وكتبت على حائطها على الموقع الاجتماعي الفيسبوك "لو كنا في ملكية برلمانية تتحمل فيها الحكومة المنتخبة وحدها سلطة القرار والتنفيذ والأمر والإلغاء ، كنت سأقتنع بكل ما سمعت اليوم عن فشل منظومة التعليم وعن المسؤولين الحقيقيين.. لكن ذاكرة الشعب قوية جدا ويعرف من قرر مند سنين ،ومن خرب ،ومن تعمد ذلك، ومن ارتجل، ومن جهًل أبناء الفقراء ومن جعل منهم فئران تجارب، ومن يدرس أبناءه في أرقى المدارس".
ومنتقدة
بذلك خطاب الملك محمد السادس الذي ألقاه بمناسبة الذكرى الستون لثورة
الملك والشعب، يوم الثلاثاء 20 غشت، والذي وصف خلاله الوضع الحالي للتعليم
بالأسوء مقارنة بما كان عليه قبل 20 سنة، ودعى الحكومة الحالية بإجراء
اصلاحات عاجلة من أجل إنقاذ قطاع التعليم.
تقرير صادم لوزارة التعليم: الاغتصاب يمثل 18% من حالات العنف في المدارس
أفاد
تقرير أنجزته وزارة التربية الوطنية حول العنف داخل المؤسسات التعليمية
ومحيطها، بين شتنبر 2012 ويونيو 2013، بأن 52% من حالات العنف في المدارس
تسجل داخل المؤسسات التعليمية، فيما تبلغ نسبة العنف في محيط المدارس 48%.
وتتوزع حلالت العنف بين جسدي ولفظي، وتصل إلى الاغتصاب الذي يمثل نسبة 18% من حالات العنف المسجل في المدارس.
وأكد التقرير أن نسبة العنف في المجال الحضري مرتفعة، حيث تمثل 77% من مجموع الحالات العنف، مقابل 23% بالوسط القروي.
وتحتل المؤسسات التعليمية بجهة الدار البيضاء الصدارة من حيث نسب العنف المسجلة، وهي 14%، تليها جهة دكالة-عبدة ب11%، والشاوية ورديغة بنسبة 10%.
ويعزى هذا التفاوت إلى الكثافة الديمغرافية للجهة، والمستوى الاقتصادي والمعيشي للسكان، وعدد المؤسسات التعليمية بكل جهة، وعدد التلاميذ بالمؤسسات، ومستوى الأداء الأمني والتغطية الأمنية المتوفرة بالجهة، حسب جريدة "أخبار اليوم".
وأكد التقرير أن نسبة العنف في المجال الحضري مرتفعة، حيث تمثل 77% من مجموع الحالات العنف، مقابل 23% بالوسط القروي.
وتحتل المؤسسات التعليمية بجهة الدار البيضاء الصدارة من حيث نسب العنف المسجلة، وهي 14%، تليها جهة دكالة-عبدة ب11%، والشاوية ورديغة بنسبة 10%.
ويعزى هذا التفاوت إلى الكثافة الديمغرافية للجهة، والمستوى الاقتصادي والمعيشي للسكان، وعدد المؤسسات التعليمية بكل جهة، وعدد التلاميذ بالمؤسسات، ومستوى الأداء الأمني والتغطية الأمنية المتوفرة بالجهة، حسب جريدة "أخبار اليوم".
الاشتراك في:
الرسائل (Atom)